教师反思之学校管理个案研究
| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、绪论 | 第6-9页 |
| (一) 研究缘起 | 第6-7页 |
| (二) 研究对象的确定 | 第7-8页 |
| 1、L学校基本情况简介 | 第7-8页 |
| 2、L学校教师培训情况简介 | 第8页 |
| (三) 研究方法 | 第8-9页 |
| 1、个案研究法 | 第8页 |
| 2、资料整理与分析 | 第8-9页 |
| 二、教师反思研究概述 | 第9-13页 |
| (一) 教师反思 | 第9-11页 |
| 1、教师反思的含义 | 第9-10页 |
| 2、教师反思的内容 | 第10页 |
| 3、教师反思的方法 | 第10-11页 |
| 4、教师反思的意义 | 第11页 |
| (二) 促进教师反思的学校管理 | 第11-13页 |
| 1、学校管理中的矛盾 | 第11-12页 |
| 2、管理与发展矛盾的协调——校本培训 | 第12-13页 |
| 三、L学校的实践探索 | 第13-23页 |
| (一) 学校"常规"建设 | 第13-19页 |
| 1、校长的引领和指导 | 第13-14页 |
| 2、学校的支持和服务 | 第14页 |
| 3、明确的反思制度 | 第14-15页 |
| 4、相关制度保障 | 第15-16页 |
| 5、教师反思作品摘录 | 第16-19页 |
| (二) 教师个人选择 | 第19-23页 |
| 1、黄老师的博客留言 | 第19-21页 |
| 2、何老师的博客留言 | 第21-23页 |
| 四、分析与讨论:学校管理中的教师反思 | 第23-30页 |
| (一) 教师反思的困境 | 第23-25页 |
| 1、教师发展的悖论 | 第23页 |
| 2、惯习阻力的束缚 | 第23-24页 |
| 3、角色转换的迷茫 | 第24页 |
| 4、教育理念的生涩 | 第24页 |
| 5、知识储备的不足 | 第24-25页 |
| 6、教研能力的缺乏 | 第25页 |
| 7、尝试变革动力不足 | 第25页 |
| (二) 学校管理对教师反思的支撑 | 第25-27页 |
| 1、反思内容的明确 | 第25-26页 |
| 2、反思方式的确定 | 第26-27页 |
| 3、反思意义的实现 | 第27页 |
| (三) 对促进教师反思的学校管理的建议 | 第27-30页 |
| 1、学校应明确对教师反思评价的标准 | 第27-28页 |
| 2、学校应为教师反思提供支持性环境 | 第28-30页 |
| Abstract | 第30-31页 |
| 参考书目 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33-34页 |
