| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一) 问题的缘起 | 第7页 |
| (二) 研究的理论意义 | 第7-8页 |
| (三) 研究的实践意义 | 第8-9页 |
| 二、相关研究综述 | 第9-13页 |
| (一) 前人研究成果综述 | 第9-11页 |
| 1. 关于教育起点公平性的研究 | 第9-10页 |
| 2. 关于教育过程公平性的研究 | 第10页 |
| 3. 关于教育结果公平性的研究 | 第10-11页 |
| 4. 关于学习现状方面的相关研究 | 第11页 |
| (二) 前人研究存在的问题 | 第11-13页 |
| 1. 宏观研究多,微观研究少 | 第11-12页 |
| 2. 理论研究多,实际研究少 | 第12-13页 |
| 三、本研究的理论基础与主要方法 | 第13-17页 |
| (一) 基本概念 | 第13页 |
| 1. 农民工子女 | 第13页 |
| 2. 学习指导 | 第13页 |
| 3. 学习情况 | 第13页 |
| (二) 主要理论基础 | 第13-15页 |
| 1. 布卢姆学校学习理论 | 第13-14页 |
| 2. 阶层差异与教育机会反差理论 | 第14-15页 |
| (三) 本研究的主要方法 | 第15-17页 |
| 1. 问卷调查 | 第15-16页 |
| 2. 教师访谈 | 第16-17页 |
| 四、关于农民工子女学习现状的调查 | 第17-32页 |
| (一) 关于农民工子女和城市子女学习情况调查的比较分析 | 第17-24页 |
| 1. 关于学习动力的比较分析 | 第17-19页 |
| 2. 关于学习态度的比较分析 | 第19-21页 |
| 3. 关于学习方法和学习习惯比较分析 | 第21-23页 |
| 4. 关于学习结果的比较分析 | 第23-24页 |
| (二) 关于农民工子女学习现状差异的归因分析 | 第24-32页 |
| 1. 农民工子女自身知识准备不足 | 第24-25页 |
| 2. 教学管理缺乏针对农民工子女学习的具体措施 | 第25-27页 |
| 3. 家庭环境的不利因素对农民工子女学习的负面影响 | 第27-32页 |
| 五、解决农民工子女学习方面存在的问题的学校管理对策 | 第32-39页 |
| (一) 解决知识准备不足问题的对策 | 第32-33页 |
| (二) 建立针对农民工子女学习的教学管理措施 | 第33-36页 |
| 1. 激发和培养农民工子女的学习动力 | 第33-34页 |
| 2. 对农民工子女的进行学习指导 | 第34-36页 |
| (三) 针对农民工子女家长的学校管理对策 | 第36-39页 |
| 1. 对农民工子女家长进行培训 | 第36-37页 |
| 2. 请家长参与学校活动 | 第37-38页 |
| 3. 加强农民工与子女的亲子互动 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-41页 |
| (一) 参考文献 | 第39-40页 |
| (二) 注释 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42-48页 |
