| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 导言 | 第8-16页 |
| （一） 研究对象 | 第8-9页 |
| （二） 关于“教育方针”的界定 | 第9-10页 |
| （三） 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| （四） 文献综述 | 第11-14页 |
| （五） 研究方法 | 第14-15页 |
| （六） 写作思路 | 第15-16页 |
| 一、 山重水复：教育方针的历史反思 | 第16-20页 |
| （一） “文革”教育方针政治化的实践所带来的深重灾难 | 第16页 |
| （二） “两个估计”、“两个凡是”：新时期教育方针历史反思的思想雷区 | 第16-17页 |
| （三） 邓小平两次著名讲话撩开教育方针的历史迷雾，触动了教育指导思想的禁区 | 第17-19页 |
| （四） 关于“九一九”讲话与教育方针的历史反思 | 第19-20页 |
| 二、 思想剃刀：教育方针的拨乱反正 | 第20-24页 |
| （一） 真理标准问题大讨论的产生 | 第20-21页 |
| （二） 教育界对真理标准问题讨论的迟缓回应 | 第21-22页 |
| （三） 一文激起千层浪——《补好真理标准讨论这一课，教育问题要来一次大讨论》 | 第22-23页 |
| （四） 天津会议与教育方针的拨乱反正 | 第23-24页 |
| 三、 百家争鸣：教育方针的大讨论 | 第24-32页 |
| （一） 教育本质等问题的大讨论 | 第25-27页 |
| （二） 国家教育方针表述的新变化与学术界对50年代后期教育方针的评价 | 第27-30页 |
| （三） 新时期教育方针基本内容与表述的大讨论 | 第30-32页 |
| 四、 柳暗花明：新时期教育方针的确立 | 第32-38页 |
| （一） 走向全面改革的新时代 | 第32-33页 |
| （二） “三环”——“两翼”——“一中心”：科教兴国战略思想的萌芽 | 第33-34页 |
| （三） 教育体制改革——新时期教育指导思想的转变 | 第34-36页 |
| （四） 新时期教育方针的确立 | 第36-38页 |
| 五、 历史总结：八十年代教育方针变革的成就与失误 | 第38-48页 |
| （一） 八十年代教育方针变革的结果及成就 | 第39-41页 |
| （二） 八十年代教育方针变革过程中的历史失误 | 第41-44页 |
| （三） 八十年代教育方针变革的历史启示 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| Ⅰ． 教育方针概念研究主要文献索引 | 第50页 |
| Ⅱ． 教育方针研究部分资料索引 | 第50-53页 |
