| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、 问题的提出 | 第6-8页 |
| （一） 我国中学数学教育的现状 | 第6页 |
| （二） GX实验产生的缘由、目的及效果 | 第6-7页 |
| （三） 现阶段高中数学课堂教学存在的主要问题 | 第7页 |
| （四） 高中GX实验的目的和意义 | 第7-8页 |
| 二、 GX实验的相关理论研究和实践依据 | 第8-15页 |
| （一） GX实验的相关理论研究 | 第8-11页 |
| 1． 赞可夫的“高速度，高难度”教学原则 | 第8-9页 |
| 2． 布鲁纳的“螺旋式组织课程”和“发现学习”理论 | 第9页 |
| 3． 杜威的“从做中学”教学原则 | 第9-10页 |
| 4． 皮亚杰的“活动教学论” | 第10页 |
| 5． 弗赖登塔尔的“再创造原则”和“数学化原则” | 第10页 |
| 6． 建构主义的“绿色数学教育”观 | 第10-11页 |
| （二） 实践依据 | 第11-15页 |
| 1． 国内近年来有影响的教改实验 | 第11-14页 |
| 2． GX实验是对我国近年来教改实验的继承和发展 | 第14-15页 |
| 三、 高中GX实验的指导思想和课堂教学策略 | 第15-17页 |
| （一） 高中GX实验的指导思想 | 第15页 |
| （二） 高中GX实验的课堂教学策略 | 第15-17页 |
| 1． 开门见山，展示目标 | 第15页 |
| 2． 整体呈现，积极前进 | 第15-16页 |
| 3． 即时反馈，循环上升 | 第16页 |
| 4． 先做后说，师生共作 | 第16页 |
| 5． 创设情景，扩展思维场 | 第16-17页 |
| 四、 教学举样 | 第17-20页 |
| （一） 教材的处理 | 第17-18页 |
| （二） 课堂教学设计 | 第18-20页 |
| 五、 研究方法 | 第20-21页 |
| （一） 实验设计 | 第20页 |
| 1． 采用单因素等组实验设计 | 第20页 |
| 2． 无关变量控制 | 第20页 |
| 3． 统计分析 | 第20页 |
| （二） 被试 | 第20页 |
| （三） 材料 | 第20-21页 |
| （四） 实施 | 第21页 |
| 1． 前测 | 第21页 |
| 2． 处理 | 第21页 |
| 3． 中、后测并统计处理 | 第21页 |
| 4． 学生反馈评判效果 | 第21页 |
| 六、 实验结果 | 第21-28页 |
| （一） 实验班与对照班、平行班的数学分类成绩的比较 | 第21-24页 |
| 1． 实验班与对照班的数学成绩比较 | 第21-23页 |
| 2． 实验班与其他平行班的数学成绩比较 | 第23页 |
| 3． 实验班与对照班的两极分化情况比较 | 第23-24页 |
| （二） 实验班与对照班的其他学科成绩比较 | 第24-25页 |
| （三） 实验班与对照班的数学学习兴趣、态度和方法的比较 | 第25-27页 |
| （四） 实验班与对照班学生数学学习负担的比较 | 第27页 |
| （五） 学生对教师实验策略的反馈 | 第27-28页 |
| 七、 讨论 | 第28-33页 |
| （一） 高中GX实验对学生数学和其他学科学业成绩的影响 | 第28-30页 |
| （二） 高中GX实验对学生数学学习兴趣、态度与方法的影响 | 第30-32页 |
| 1． 高中GX实验对学生数学学习兴趣的影响 | 第30页 |
| 2． 高中GX实验对学生数学学习态度的影响 | 第30-31页 |
| 3． 高中GX实验对学生数学学习方法的影响 | 第31-32页 |
| （三） 高中GX实验对学生数学学习负担的影响 | 第32页 |
| （四） 高中GX实验的缺陷和不足 | 第32-33页 |
| 八、 结论 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 主要参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
