| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一部分 前言 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| （一） 非正式学习研究现状 | 第11-13页 |
| （二） We62.0 的发展应用情况 | 第13页 |
| 三、研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| （一） 审视非正式学习在现代社会的意义 | 第14页 |
| （二） 探讨We62.0 技术及其理念在学习中的应用 | 第14页 |
| （三） 构建现代社会大学生非正式学习的有效方式 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第二部分 非正式学习的基本理论 | 第15-21页 |
| 一、非正式学习的内涵和特征 | 第15-17页 |
| （一） 非正式学习的内涵 | 第15-16页 |
| （二） 非正式学习的特征 | 第16-17页 |
| 二、非正式学习的理论基础 | 第17-18页 |
| （一） 知识管理 | 第17页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第17页 |
| （三） 人本主义 | 第17-18页 |
| 三、非正式学习的典型形式 | 第18-19页 |
| （一） 个体内省 | 第18页 |
| （二） 交流协作 | 第18-19页 |
| 四、非正式学习的意义 | 第19-21页 |
| （一） 促进学习者个性全面发展 | 第19页 |
| （二） 促进创新性学习 | 第19-20页 |
| （三） 弥补正式学习之不足 | 第20页 |
| （四） 提高学习者的实践智慧和实践能力 | 第20页 |
| （五） 促进终身学习发展和学习型社会的形成 | 第20-21页 |
| 第三部分 We62.0 环境下的非正式学习 | 第21-29页 |
| 一、We62.0 的概念及其特点 | 第21-23页 |
| （一） We62.0 的概念 | 第21-22页 |
| （二） We62.0 的特点 | 第22-23页 |
| 二、We62.0 的主要表现形式 | 第23-25页 |
| （一） Blog（博客） | 第23-24页 |
| （二） Wiki(维客) | 第24页 |
| （三） RSS(简易信息聚合) | 第24页 |
| （四） Tag(标签) | 第24页 |
| （五） SNS(社会性网络软件或社交网络服务) | 第24-25页 |
| （六） Social Bookmark(网摘或社会化书签) | 第25页 |
| 三、We62.0 环境促进大学生的非正式学习 | 第25-27页 |
| （一） We62.0 环境利于非正式学习的形成 | 第25-26页 |
| （二） 大学生自身的特点使非正式学习成为可能 | 第26-27页 |
| 四、We62.0 环境下大学生进行非正式学习的意义 | 第27-29页 |
| （一） 提高大学生自主学习的效果 | 第27页 |
| （二） 拓展大学生的交互空间 | 第27-28页 |
| （三） 促进大学生的合作学习 | 第28页 |
| （四） 提高大学生研究性学习的效果 | 第28页 |
| （五） 促进大学生多元智能的发展 | 第28页 |
| （六） 促进网络学习共同体的形成 | 第28-29页 |
| 第四部分 大学生应用We62.0 进行非正式学习的调查研究 | 第29-43页 |
| 一、研究方案设计 | 第29页 |
| （一） 研究目的 | 第29页 |
| （二） 研究对象 | 第29页 |
| （三） 研究方法 | 第29页 |
| 二、调查结果与分析 | 第29-38页 |
| （一） 问卷调查分析 | 第29-36页 |
| （二） 网上访谈记录 | 第36-38页 |
| 三、We62.0 环境下大学生非正式学习策略的完善 | 第38-43页 |
| （一） 存在问题的对策 | 第38-41页 |
| （二） “微内容＋反思”型学习——大学生We62.0 非正式学习的新策略 | 第41-43页 |
| 第五部分 结语 | 第43-45页 |
| 一、研究结论 | 第43页 |
| 二、研究的创新之处 | 第43-44页 |
| 三、研究的局限 | 第44页 |
| 四、后续研究 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 附录一 Web2.0 环境下大学生非正式学习情况调查表 | 第51-53页 |
| 附录二 Web2.0 环境下大学生非正式学习访谈提纲 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间的科研情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
