| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 石家庄市学前儿童音乐教育的现状调查 | 第14-19页 |
| 第一节 调查基本情况简述 | 第14-15页 |
| 一、调查对象 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第二节 调查结果的统计与总结 | 第15-19页 |
| 一、教师的基本情况及音乐素养 | 第15-16页 |
| 二、幼儿园音乐教学设施配备 | 第16页 |
| 三、幼儿园音乐教育的开展情况以及兴趣培养 | 第16-17页 |
| 四、家庭音乐教育的现状 | 第17-18页 |
| 五、听评课和座谈结果 | 第18-19页 |
| 第二章 石家庄市学前儿童音乐教育存在问题原因探析 | 第19-29页 |
| 第一节 学前儿童音乐教育观念的认识 | 第19-20页 |
| 一、对学前儿童音乐教育价值的认识带有功利性色彩 | 第19页 |
| 二、对学前儿童音乐教育目标的认识盲目、片面 | 第19-20页 |
| 第二节 幼儿园音乐教育师资 | 第20-21页 |
| 一、幼儿教师的学历层次较低 | 第20页 |
| 二、教师队伍较年轻化 | 第20页 |
| 三、幼儿教师的音乐素养不高 | 第20-21页 |
| 第三节 幼儿园音乐教育课程的实施 | 第21-23页 |
| 一、教材不够规范 | 第21-22页 |
| 二、科研意识不强且流于形式 | 第22页 |
| 三、师资培训工作滞后 | 第22-23页 |
| 第四节 教师教育教学素质 | 第23-25页 |
| 一、教师的教育观念没有根本转变 | 第23-24页 |
| 二、教学组织形式传统 | 第24页 |
| 三、教学途径单一、方法陈旧 | 第24-25页 |
| 四、把握教学内容的能力不足 | 第25页 |
| 第五节 音乐教学设备的配置 | 第25-26页 |
| 一、硬件设施的配备不充足 | 第25-26页 |
| 二、教学资源的配备匮乏 | 第26页 |
| 第六节 家庭音乐教育开展情况 | 第26-29页 |
| 一、家长对家庭音乐教育的认识偏颇 | 第26-27页 |
| 二、重音乐技能忽视全面发展 | 第27页 |
| 三、没有创造良好的家庭音乐氛围 | 第27-29页 |
| 第三章 改善石家庄市学前儿童音乐教育的对策研究 | 第29-47页 |
| 第一节 努力提高学前儿童音乐教育的重要性认识 | 第29-30页 |
| 一、确立音乐教育在学前教育中的地位 | 第29页 |
| 二、加大幼儿园音乐教学设备及相关配套设施的投入 | 第29-30页 |
| 第二节 加强学前儿童音乐教育师资队伍建设 | 第30-35页 |
| 一、提高自身素质是提高整体素质的关键 | 第30-31页 |
| 二、科学的管理是提高教师素质的保障 | 第31-34页 |
| 三、利用高校优势，提高幼师生源质量及业务水平层次 | 第34-35页 |
| 第三节 深化学前儿童音乐课程改革 | 第35-41页 |
| 一、更新教育观念，注重以审美为核心 | 第35-36页 |
| 二、全面、准确的把握学前儿童音乐教育的目标 | 第36-37页 |
| 三、以多样化的音乐教学内容、方法和途径促进幼儿全面发展 | 第37-41页 |
| 第四节 良好的家庭音乐教育有助于幼儿的全面发展 | 第41-47页 |
| 一、科学地认识学前儿童家庭音乐教育的特殊意义 | 第41-43页 |
| 二、学前儿童家庭音乐教育的方法 | 第43-44页 |
| 三、 创设良好的家庭音乐教育环境 | 第44-45页 |
| 四、 提高父母的音乐素养和指导能力 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55页 |