| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 国内外生态课堂及其相关研究的综述 | 第11-16页 |
| 本文的创新之处 | 第16-17页 |
| 1 高师民族声乐生态课堂及其相关概念界定 | 第17-20页 |
| ·生态学 | 第17页 |
| ·教育生态学 | 第17-18页 |
| ·生态课堂 | 第18-19页 |
| ·高师民族声乐生态课堂 | 第19-20页 |
| 2 高师民族声乐生态课堂构建的现状及一般性原则 | 第20-26页 |
| ·高师民族声乐教学的现状 | 第20-21页 |
| ·教学观念落后 | 第20-21页 |
| ·高师声乐教师的整体水平无法满足教学需求 | 第21页 |
| ·学生对民族声乐的理解和重视程度不够 | 第21页 |
| ·生态整体性原则 | 第21-22页 |
| ·可持续发展的原则 | 第22-23页 |
| ·动态生成性原则 | 第23-24页 |
| ·生态平衡性原则 | 第24-26页 |
| 3 高师民族声乐生态课堂构建的有效策略 | 第26-40页 |
| ·构建高师民族声乐生态课堂的有效策略分析 | 第26-29页 |
| ·构建生态课堂要符合高师学生的心理及认知发展特点 | 第26-27页 |
| ·高师民族声乐学科的教学目标特点对构建生态课堂的要求 | 第27-29页 |
| ·有效策略的选择 | 第29页 |
| ·实施生成性教学模式 | 第29-32页 |
| ·在高师民族声乐教学中实施生成性教学的原则 | 第29-30页 |
| ·教学目标的确定 | 第30-31页 |
| ·教学内容的构建 | 第31页 |
| ·教学过程的形成 | 第31页 |
| ·引导学生通过比较其他学生的解释来评价自己的解释 | 第31-32页 |
| ·开展探究式教学 | 第32-36页 |
| ·探究式教学的内涵和、特征和目的 | 第32-33页 |
| ·创造条件，引导学生自主发现问题 | 第33-34页 |
| ·学习民族音乐史实，培养探究精神 | 第34-35页 |
| ·鼓励学生参与探究过程，培养学生的创造力 | 第35-36页 |
| ·拓宽学习渠道，充分利用各种教学资源 | 第36-40页 |
| ·有效利用学校教学环境资源 | 第36-37页 |
| ·充分利用各种教学工具 | 第37页 |
| ·充分利用学校图书馆资源 | 第37-38页 |
| ·利用舞台和课堂资源，加强实践 | 第38页 |
| ·努力发掘民间生态文化资源 | 第38-39页 |
| ·充分利用网络资源和其它媒体信息 | 第39页 |
| ·积极利用其他兄弟院校资源，培养学生竞争意识和能力 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 本文研究的结果 | 第40-41页 |
| 今后需要进一步研究的问题 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第45页 |