| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·新课程背景下中学地理教学中应用项目学习的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·国内外对项目学习的研究 | 第11-15页 |
| ·国外对项目学习的研究 | 第11-13页 |
| ·国内对项目学习的研究 | 第13-15页 |
| 第2章 项目学习的概述 | 第15-20页 |
| ·概念的界定 | 第15-16页 |
| ·项目 | 第15页 |
| ·项目学习 | 第15-16页 |
| ·项目学习的流程 | 第16-17页 |
| ·项目学习的理论基础 | 第17-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·杜威的实用教育理论 | 第17-18页 |
| ·加德纳的多元智力理论 | 第18-20页 |
| 第3章 新课程下项目学习在中学地理教学中的应用研究 | 第20-48页 |
| ·中学地理教学中项目学习的设计过程 | 第20-27页 |
| ·拟定项目学习的主题 | 第20-22页 |
| ·确定项目学习的目标 | 第22-23页 |
| ·设计项目学习活动 | 第23-24页 |
| ·选择项目学习所需资源 | 第24-25页 |
| ·安排项目学习时间 | 第25-26页 |
| ·制定项目评价量表 | 第26-27页 |
| ·新课程下项日学习在中学地理教学中的实践案例 | 第27-46页 |
| ·项目学习在高中地理教学中的应用：该县造纸厂对周围环境的污染及影响调查与研究 | 第27-34页 |
| ·项目学习在初中地理教学中的应用：该县交通现状调查与对策研究 | 第34-42页 |
| ·初中地理教学中根据项目小组自选项目主题案例的应用 | 第42-46页 |
| ·实践案例效果评价及后期跟踪结果 | 第46-48页 |
| 第4章 研究总结与展望 | 第48-57页 |
| ·新课程下中学地理教学中应用项目学习的总结 | 第48-51页 |
| ·有利于地理教学中三维目标的实现 | 第48-49页 |
| ·有利于个性化教学的开展 | 第49-50页 |
| ·便于多种学科知识的整合,促进地理教学的整体效果 | 第50页 |
| ·能促进学生元认知能力的培养,锻炼学习者“学会学习” | 第50-51页 |
| ·成为践行地理教学适应课程改革的有效途径 | 第51页 |
| ·项目学习在地理教学应用中的存在的问题及建议 | 第51-56页 |
| ·存在的问题 | 第51-54页 |
| ·建议 | 第54-56页 |
| ·本研究存在的不足和今后研究的方向 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 附录1 | 第63-68页 |
| 附录2 | 第68-69页 |
| 附录3 | 第69-71页 |
| 附录4 | 第71-76页 |
| 附录5 | 第76-78页 |
| 附录6 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
