| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 0 绪论 | 第11-18页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·长期以来农村初中教育基础薄弱 | 第11页 |
| ·农村初中地理教师职业素养和工资待遇亟待提高 | 第11-12页 |
| ·农村初中生地理学习动机较为低靡 | 第12页 |
| ·学习动机研究不足及发展趋势 | 第12-14页 |
| ·学习动机研究的不足 | 第12-14页 |
| ·学习动机研究的大势 | 第14页 |
| ·研究意义和方案 | 第14-18页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究的基本目标 | 第15页 |
| ·解决的关键问题 | 第15-16页 |
| ·采取的研究方法 | 第16页 |
| ·技术路线 | 第16-18页 |
| 1 地理学习动机的理论认识 | 第18-30页 |
| ·地理学习动机的涵义 | 第18页 |
| ·地理学习动机的分类 | 第18-20页 |
| ·按学习动机的自主性水平分类 | 第18页 |
| ·按学习动机行为与目标远近的关系分类 | 第18-19页 |
| ·按学习动机行为对象的广泛性分类 | 第19页 |
| ·按学习动机的意义分类 | 第19-20页 |
| ·按学习动机的作用分类 | 第20页 |
| ·地理学习动机的功能 | 第20-21页 |
| ·激发和动力 | 第20-21页 |
| ·指向和定向 | 第21页 |
| ·弥补和调节 | 第21页 |
| ·巩固和提高 | 第21页 |
| ·地理学习动机的理论依据 | 第21-25页 |
| ·期望价值理论 | 第21-22页 |
| ·归因理论 | 第22-23页 |
| ·目标取向理论 | 第23-24页 |
| ·自我效能理论 | 第24-25页 |
| ·地理学习动机的性质 | 第25-30页 |
| ·地理学习动机是可以培养的个体积极学习地理的自然倾向 | 第27页 |
| ·积极的地理学习动机潜能存在于每个正常的学生之中 | 第27-28页 |
| ·地理学习动机受制于学生内部因素和外部因素 | 第28页 |
| ·成功训练可以培育良好的人际关系和地理学习氛围 | 第28页 |
| ·元认知思维可以激发学生地理学习动机的潜能 | 第28-30页 |
| 2 农村初中生地理学习动机的现状分析 | 第30-44页 |
| ·农村初中生地理学习动机的现状调查 | 第30-38页 |
| ·农村初中生地理学习动机的问卷调查及结果分析 | 第30-38页 |
| ·农村初中生地理学习动机的课内外观察及结果分析 | 第38页 |
| ·农村初中生地理学习动机的现状评价 | 第38-39页 |
| ·农村初中生地理学习动机的原因探析 | 第39-44页 |
| ·运用问卷法探究农村初中生地理学习动机差异的客观原因 | 第39-43页 |
| ·运用访谈法发现农村初中生地理学习动机差异的主观原因 | 第43-44页 |
| 3 培养农村初中生地理学习动机的策略 | 第44-62页 |
| ·以地理新课程理念为指导来树立农村初中生地理学习信念 | 第44-46页 |
| ·注重农村初中生的经验和生活 | 第44-45页 |
| ·培养农村初中生地理学习的主人翁意识 | 第45页 |
| ·注重创生新的地理内容 | 第45-46页 |
| ·合理运用教师期望来唤醒农村初中生地理学习动力 | 第46-48页 |
| ·公平对待每个农村初中生使之有安全感 | 第46页 |
| ·建立积极合理的期望并有效传达给学生 | 第46-47页 |
| ·对学生的努力及时肯定 | 第47-48页 |
| ·巧妙进行归因训练以明确地理学习意义 | 第48-49页 |
| ·引导学生客观看待成败 | 第48页 |
| ·巧妙对学生的归因予以指导 | 第48-49页 |
| ·提高学生元认知能力 | 第49页 |
| ·科学规划成就目标来引领地理学习方向 | 第49-51页 |
| ·差异化设置地理教学目标并知悉学习结果 | 第49-50页 |
| ·关心有地理学习回避倾向的学生 | 第50-51页 |
| ·引导有地理学习趋向的学生 | 第51页 |
| ·提升农村初中生的自我效能以增强地理学习的信心 | 第51-53页 |
| ·帮助农村初中生多多获得成功体验 | 第51-52页 |
| ·为农村初中生树立学习地理的模范 | 第52-53页 |
| ·营造和谐的班级人际关系和学习氛围 | 第53页 |
| ·创设积极的环境以增强学生地理学习动机运行的内需性和稳定性 | 第53-55页 |
| ·开发乡土地理课程资源 | 第53-54页 |
| ·注重地理的问题情境教学 | 第54-55页 |
| ·满足学生地理学习中的合理需要 | 第55页 |
| ·借助学生的地理爱好来促使地理学习动机的迁移 | 第55-62页 |
| ·合理运用地理奇闻奇观 | 第55-56页 |
| ·运用自主、合作、探究的地理学习方式 | 第56页 |
| ·运用多媒体及3S技术教学 | 第56-60页 |
| ·运用好地图教学 | 第60-62页 |
| 4 培养农村初中生地理学习动机方法实验与反思 | 第62-66页 |
| ·课堂中培养农村初中生地理学习动机方法有效性的案例与反思 | 第62-63页 |
| ·课堂外培养农村初中生地理学习动机方法有效性的案例与反思 | 第63-66页 |
| 5 结语 | 第66-68页 |
| ·基本研究结论 | 第66页 |
| ·特色、创新与不足 | 第66-67页 |
| ·前景展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-86页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
