初中历史概念教学研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-24页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| (一)基于历史课程标准的要求 | 第9页 |
| (二)基于历史概念在历史教学中的重要性 | 第9-10页 |
| (三)基于初中历史概念教学存在的问题 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11页 |
| 三、研究现状 | 第11-21页 |
| (一)国外研究现状 | 第11-14页 |
| (二)国内研究现状 | 第14-21页 |
| 四、研究的理论基础 | 第21-23页 |
| (一)布鲁纳的认知结构学习理论 | 第21页 |
| (二)奥苏伯尔的认知同化学习理论 | 第21-22页 |
| (三)建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| (四)概念图理论 | 第23页 |
| 五、研究方法 | 第23-24页 |
| 第一章 历史概念教学概述 | 第24-32页 |
| 一、概念 | 第24页 |
| 二、历史概念 | 第24-27页 |
| (一)历史概念的含义 | 第24页 |
| (二)历史概念名称的由来 | 第24-25页 |
| (三)历史概念的分类 | 第25-26页 |
| (四)历史概念体系 | 第26-27页 |
| 三、初中生学习历史概念的常见错误和原因分析 | 第27-29页 |
| (一)“以今度古” | 第27-28页 |
| (二)混淆概念 | 第28页 |
| (三)割裂概念 | 第28-29页 |
| 四、历史概念与概念历史 | 第29-32页 |
| 第二章 初中历史概念教学的原则 | 第32-39页 |
| 一、科学性原则 | 第32-34页 |
| 二、启发性原则 | 第34-36页 |
| 三、系统性原则 | 第36-37页 |
| 四、直观性与抽象性相结合的原则 | 第37-39页 |
| 第三章 初中历史概念教学的方法 | 第39-62页 |
| 一、图像法 | 第39-42页 |
| (一)图像想象法 | 第39-40页 |
| (二)历史理性内容具象化 | 第40-42页 |
| 二、故事法 | 第42-48页 |
| 三、图示法 | 第48-53页 |
| (一)宏观图示法 | 第48-50页 |
| (二)中观图示法 | 第50-51页 |
| (三)微观图示法 | 第51-53页 |
| 四、比较法 | 第53-57页 |
| 五、大事年表法 | 第57-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
