| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第12-16页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| (三) 创新之处 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-27页 |
| (一) 流动人口与随迁子女 | 第16-18页 |
| (二) 随迁子女的学校教育 | 第18-20页 |
| (三) 家庭教育 | 第20-25页 |
| (四) 研究评述 | 第25-27页 |
| 三、研究的理论依据 | 第27-29页 |
| (一) 布迪厄的文化再生产理论 | 第27-28页 |
| (二) 教育场域与家庭 | 第28页 |
| (三) 教育场域与惯习 | 第28-29页 |
| 四、研究设计 | 第29-34页 |
| (一) 研究思路与框架 | 第29-30页 |
| (二) 研究内容与方法 | 第30-31页 |
| (三) 样本的选择 | 第31-32页 |
| (四) 问卷调查的信度以及效度 | 第32-33页 |
| (五) 核心概念的界定 | 第33-34页 |
| 五、数据的来源与样本概况 | 第34-38页 |
| (一) 同安区埭头小学概况 | 第34-35页 |
| (二) 数据的来源 | 第35页 |
| (三) 样本概况 | 第35-37页 |
| (四) 变量说明 | 第37-38页 |
| 六、随迁子女家庭教育状况实证分析 | 第38-48页 |
| (一) 随迁子女家庭的教育目标 | 第38-41页 |
| (二) 随迁子女家庭的教育观念 | 第41-42页 |
| (三) 随迁子女家庭的教育内容 | 第42-46页 |
| (四) 随迁子女家庭的教育方式 | 第46-48页 |
| 七、随迁子女家庭教育的影响因素分析与发现 | 第48-59页 |
| (一) 经济资本、文化资本以及社会资本对家庭教育目标的影响 | 第48-51页 |
| (二) 经济、文化、社会资本对教育观念的影响 | 第51-53页 |
| (三) 经济、文化、社会资本对教育内容的影响 | 第53-56页 |
| (四) 经济、文化、社会资本对教育方式的影响 | 第56-59页 |
| 八、研究结论与建议 | 第59-66页 |
| (一) 主要结论 | 第59-62页 |
| (二) 建议 | 第62-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录一 | 第70-74页 |
| 附录二 | 第74-77页 |
| 附录三 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |