GIS辅助中学地形专题教学系统的设计与应用
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 地形教学系统研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12页 |
| 1.3 研究内容和技术路线 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 1.4 章节安排 | 第14-15页 |
| 第2章 地形专题教学相关基础 | 第15-27页 |
| 2.1 地形专题教学系统的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1.1 建构主义理论的指导意义 | 第15-16页 |
| 2.1.2 空间智能理论的指导意义 | 第16-18页 |
| 2.2 地形专题知识体系 | 第18-22页 |
| 2.2.1 教学内容分析 | 第18-20页 |
| 2.2.2 教学目标和特征分析 | 第20-21页 |
| 2.2.3 地形专题教学系统的功能设计 | 第21-22页 |
| 2.3 地形基础知识 | 第22-27页 |
| 2.3.1 等高线的概念 | 第23-24页 |
| 2.3.2 地形空间模型表示 | 第24-25页 |
| 2.3.3 地形图判读的重要性 | 第25-27页 |
| 第3章 《地形图的判读》教学设计 | 第27-38页 |
| 3.1 地形图概述 | 第27-33页 |
| 3.1.1 地图的认知形态 | 第27-28页 |
| 3.1.2 等高线地形图的判读步骤 | 第28-29页 |
| 3.1.3 常用地形图表示法 | 第29-33页 |
| 3.2 确定教学内容 | 第33-36页 |
| 3.2.1 《地形图的判读》内容分析 | 第33-34页 |
| 3.2.2 学习者特征分析 | 第34-35页 |
| 3.2.3 地形数据结构设计 | 第35-36页 |
| 3.3 《地形图的判读》脚本设计 | 第36-38页 |
| 3.3.1 教学目标描述 | 第36页 |
| 3.3.2 教学设计稿本 | 第36-38页 |
| 第4章 《地形图的判读》教学系统的开发 | 第38-51页 |
| 4.1 系统功能结构设计 | 第38-41页 |
| 4.1.1 系统目标 | 第38页 |
| 4.1.2 系统设计框架 | 第38-41页 |
| 4.2 相关技术基础 | 第41-47页 |
| 4.2.1 界面显示技术 | 第41-43页 |
| 4.2.2 三维地形建模 | 第43-44页 |
| 4.2.3 三维动画展示 | 第44-47页 |
| 4.3 关键技术 | 第47-51页 |
| 4.3.1 TIN的智能裁剪算法 | 第47-49页 |
| 4.3.2 三维动画演示机制 | 第49-51页 |
| 第5章 《地形图的判读》教学系统的教学实验 | 第51-56页 |
| 5.1 实验设计 | 第51-53页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第51页 |
| 5.1.2 实验方法 | 第51-52页 |
| 5.1.3 实验对象 | 第52-53页 |
| 5.2 实验过程 | 第53-54页 |
| 5.2.1 变量控制 | 第53页 |
| 5.2.2 实验流程 | 第53-54页 |
| 5.3 实验结果分析 | 第54-56页 |
| 第6章 结论与展望 | 第56-57页 |
| 6.1 结论 | 第56页 |
| 6.2 展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
