中国与瑞典中小学教育经费管理的比较研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| (一)问题的提出 | 第9-10页 |
| (二)文献综述 | 第10-16页 |
| 1.国外相关文献综述 | 第11-13页 |
| 2.国内相关文献综述 | 第13-16页 |
| (三)研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.研究目的 | 第16页 |
| 2.研究意义 | 第16-17页 |
| (四)研究基本思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.基本思路 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17-18页 |
| (五)理论基础 | 第18-20页 |
| 1.公共产品理论 | 第18-19页 |
| 2.教育公平理论 | 第19页 |
| 3.人力资本理论 | 第19-20页 |
| (六)概念界定 | 第20-22页 |
| 1.教育经费 | 第20-21页 |
| 2.公用经费 | 第21-22页 |
| 一、中国和瑞典中小学教育的异同分析 | 第22-30页 |
| (一)教育年限的异同 | 第22-24页 |
| 1.中国和瑞典中小学教育年限的相同点 | 第22页 |
| 2.中国和瑞典中小学教育年限的不同点 | 第22-24页 |
| (二)课程设置的异同 | 第24-26页 |
| 1.中国和瑞典课程设置的相同点 | 第24页 |
| 2.中国和瑞典课程设置的不同点 | 第24-26页 |
| (三)教学条件的异同 | 第26-27页 |
| 1.中国和瑞典教学条件的相同点 | 第26页 |
| 2.中国和瑞典教学条件的不同点 | 第26-27页 |
| (四)教学评价的异同 | 第27-30页 |
| 1.中国和瑞典教学评价的相同之处 | 第27-28页 |
| 2.中国和瑞典教学评价的不同之处 | 第28-30页 |
| 二、中国和瑞典中小学教育经费来源比较 | 第30-39页 |
| (一)两国中小学教育经费来源渠道的比较 | 第30-33页 |
| 1.中国和瑞典教育经费来源渠道的相同点 | 第30页 |
| 2.中国和瑞典教育经费来源渠道的不同点 | 第30-33页 |
| (二)两国中小学教育经费来源数量的比较 | 第33-37页 |
| 1.中国教育经费来源数量 | 第33-36页 |
| 2.瑞典教育经费来源数量 | 第36-37页 |
| (三)两国中小学教育经费保障机制的比较 | 第37-39页 |
| 1.中国教育经费保障机制 | 第37页 |
| 2.瑞典教育经费保障机制 | 第37-39页 |
| 三、中国和瑞典中小学教育经费分配与使用的比较 | 第39-42页 |
| (一)两国中小学教育经费分配比较 | 第39-40页 |
| 1.中国教育经费分配 | 第39页 |
| 2.瑞典教育经费分配 | 第39-40页 |
| (二)两国中小学教育经费使用比较 | 第40-42页 |
| 1.中国教育经费的使用 | 第40-41页 |
| 2.瑞典教育经费的使用 | 第41-42页 |
| 四、结论与建议 | 第42-48页 |
| (一)结论 | 第42-43页 |
| (二)建议 | 第43-48页 |
| 1.保证财政性教育经费投入增长性 | 第43-44页 |
| 2.确定新经费投入比例保证持续性 | 第44-45页 |
| 3.构建多元化教育经费保障体系 | 第45页 |
| 4.建立独立审查监督机制作用 | 第45-46页 |
| 5.建立独立经费拨款机制 | 第46-47页 |
| 6.改变经费使用思维模式 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| (一)著作类 | 第50页 |
| (二)论文类 | 第50-51页 |
| (三)其他资料 | 第51-53页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
