窦桂梅教学实践与教学理念研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| (一)研究缘起 | 第8-9页 |
| (二)研究综述 | 第9-10页 |
| 1.窦桂梅教学自己的研究 | 第9-10页 |
| 2.其他学者对窦桂梅教学的研究 | 第10页 |
| (三)研究对象 | 第10页 |
| (四)研究方法 | 第10-12页 |
| 一、窦桂梅深度语文教学实践特点 | 第12-17页 |
| (一)教学目标设计：由言及意梯度上升 | 第12-13页 |
| (二)教学内容选择：学科深度文化高度 | 第13-14页 |
| (三)窦桂梅深度语文教学方法运用：基于学生学的教 | 第14-15页 |
| 1.小组合作法 | 第14页 |
| 2.以问生问法 | 第14-15页 |
| 3.情境教学法 | 第15页 |
| (四)窦桂梅深度语文教学语言使用：情感性与专业性 | 第15-17页 |
| 1.专业性 | 第15-16页 |
| 2.情感性 | 第16-17页 |
| 二、窦桂梅深层的教学理念 | 第17-22页 |
| (一)教学目的观：智育与美育并举 | 第17-19页 |
| 1.智育树立人格 | 第17-18页 |
| 2.美育陶冶心灵 | 第18-19页 |
| (二)教学资源观:丰富性与开放性 | 第19页 |
| 1.教学资源的丰富性 | 第19页 |
| 2.教学资源的开放性 | 第19页 |
| (三)教学过程观：隐藏预设动态生成 | 第19-20页 |
| (四)文本解读观：建构性解读 | 第20-21页 |
| (五)教学师生关系观：平等共学 | 第21-22页 |
| 三、窦桂梅教学实践及教学理念的启示 | 第22-28页 |
| (一)关于教学的启示 | 第22-25页 |
| 1.立足教材深度备课 | 第22页 |
| 2.保持“势差”深度教学 | 第22-23页 |
| 3.生活语文深入浅出 | 第23-24页 |
| 4.以生为本与生同行 | 第24-25页 |
| 5.艺术语言艺术课堂 | 第25页 |
| (二)关于教师专业化启示 | 第25-28页 |
| 1.丰富自身学识 | 第25-26页 |
| 2.教育者自我觉醒 | 第26页 |
| 3.师生个性共生 | 第26-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
