| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究问题 | 第8页 |
| （三） 研究意义 | 第8-10页 |
| 一、文献综述 | 第10-17页 |
| （一） 学习策略 | 第10-12页 |
| 1. 学习策略的概念 | 第10页 |
| 2. 学习策略的分类 | 第10-12页 |
| （二） 学习策略教学概述 | 第12-13页 |
| 1. 学习策略教学的涵义 | 第12页 |
| 2. 学习策略教学的原则 | 第12页 |
| 3. 学习策略的教学阶段 | 第12-13页 |
| （三） 高中地理学习策略教学理论研究状况 | 第13-17页 |
| 1. 高中地理学科的结构与特点 | 第13-15页 |
| 2. 高中地理学科学习策略教学研究与指导现状 | 第15-17页 |
| 二、高中学生地理学习策略运用情况调查 | 第17-22页 |
| （一） 问卷调查 | 第17-18页 |
| 1. 调查对象的选择 | 第17页 |
| 2. 调查问卷的设计与结构 | 第17页 |
| 3. 调查过程 | 第17-18页 |
| （二） 问卷数据统计与分析 | 第18-22页 |
| 1. 数据统计 | 第18-20页 |
| 2. 地理学习策略运用水平分析 | 第20-22页 |
| 三、高中生地理学习策略的教学 | 第22-31页 |
| （一） 高中地理学习策略的构成 | 第22-25页 |
| 1. 操作性成分：高中地理认知策略 | 第22-24页 |
| 2. 操作性控制成分：高中地理环境资源管理策略、元认知策略 | 第24-25页 |
| （二） 地理学习策略的教学目标 | 第25页 |
| （三） 地理学习策略的教学原则 | 第25-26页 |
| 1. 课堂渗透原则 | 第25页 |
| 2. 外显化原则 | 第25页 |
| 3. 分解性原则 | 第25页 |
| 4. 主体体验原则 | 第25-26页 |
| 5. 迁徙性原则 | 第26页 |
| （四） 高中地理学习策略的教学阶段及示例 | 第26-31页 |
| 1. 趣味引入 | 第26-27页 |
| 2. 策略剖析 | 第27-28页 |
| 3. 策略运用 | 第28-29页 |
| 4. 策略反思 | 第29-31页 |
| 四、高中地理学习策略教学效果检验 | 第31-38页 |
| （一） 效果比较 | 第31-35页 |
| 1. 新生基本情况 | 第31页 |
| 2. 五个学期的效果比较 | 第31-34页 |
| ·年高考模拟考试成绩比较 | 第34-35页 |
| （二） 高中地理学习策略教学效果评价 | 第35-36页 |
| 1. 地理学习策略教学的转差效果明显 | 第35页 |
| 2. 地理学习策略教学加强了主体体验 | 第35-36页 |
| 3. 地理学习策略教学形成了良性循环 | 第36页 |
| （三） 高中地理学习策略教学的注意事项 | 第36-38页 |
| 1. 高中生地理学习策略教学应遵循学生的认知规律 | 第36页 |
| 2. 高中生地理学习策略教学应遵循教学次序的科学化原则 | 第36页 |
| 3. 高中生地理学习策略教学应遵循具体化、外显化原则 | 第36-37页 |
| 4. 高中生地理学习策略教学应遵循反思性原则 | 第37页 |
| 5. 高中生地理学习策略教学应遵循创新性原则 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |
