| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究的缘起和意义 | 第8-10页 |
| （一）研究的缘起 | 第8-9页 |
| （二）研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| （一）建构主义教学设计研究 | 第10-11页 |
| （二）幼儿园音乐教育教学的国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三）幼儿园音乐教育教学的国外研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究的内容、方法和过程 | 第14-15页 |
| （一）研究内容 | 第14页 |
| （二）研究的方法和过程 | 第14-15页 |
| 第二章 建构主义教学设计理论梳理 | 第15-22页 |
| 一、建构主义理论概述 | 第15-18页 |
| （一）建构主义理论 | 第15-16页 |
| （二）建构主义的知识观、学生观、教学观 | 第16-18页 |
| 二、教学设计的概述 | 第18-20页 |
| （一）教学设计的历史发展 | 第18-19页 |
| （二）教学设计概念澄清 | 第19-20页 |
| （三）教学设计的分类 | 第20页 |
| （四）教学设计的基本要素 | 第20页 |
| 三、建构主义对教学设计的影响 | 第20-22页 |
| 第三章 建构主义视野下的幼儿园音乐教学目标设计 | 第22-27页 |
| 一、幼儿园音乐教学目标的依据 | 第22-24页 |
| （一）布卢姆的分类学 | 第22-23页 |
| （二）三维目标 | 第23-24页 |
| 二、建构主义指导下的幼儿园音乐教学目标设计 | 第24-27页 |
| （一）幼儿园音乐教学目标存在的问题 | 第24页 |
| （二）幼儿园音乐教育目标 | 第24-25页 |
| （三）建构主义幼儿园音乐教学目标 | 第25-27页 |
| 第四章 建构主义视野下的幼儿园音乐教学设计——学习者和学习内容 | 第27-32页 |
| 一、学习者特征分析 | 第27-29页 |
| 二、学习内容特征分析 | 第29-32页 |
| （一）音乐作品的选择 | 第29-30页 |
| （二）音乐作品的分析 | 第30-31页 |
| （三）音乐作品的使用 | 第31-32页 |
| 第五章 建构主义视野下的幼儿园音乐教学设计——情景参与式教学策略与评价 | 第32-40页 |
| 一、情景参与式教学策略 | 第32-35页 |
| （一）动作参与式情景设计 | 第32-33页 |
| （二）游戏情景设计 | 第33-34页 |
| （三）语言、故事、戏剧等多种形式情景设计 | 第34页 |
| （四）综合性活动形式的设计 | 第34-35页 |
| 二、建构主义教学评价 | 第35-40页 |
| （一）教学评价概述 | 第35-36页 |
| （二）建构主义教学评价的基本观点 | 第36-37页 |
| （三）建构主义幼儿园音乐教学评价观 | 第37-40页 |
| 第六章 建构主义视野下的幼儿园音乐教学设计——案例分析 | 第40-51页 |
| 一、支架式教学策略 | 第40-43页 |
| 二、抛锚式教学策略的设计 | 第43-46页 |
| 三、随机进入教学 | 第46-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及专著 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
