少儿《地震避险与自救》系列微课设计与开发
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1.绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目标与内容 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 微课的起源与发展 | 第12-16页 |
| 2.2 微课的特点及分类 | 第16-19页 |
| 2.2.1 微课的特点 | 第16-17页 |
| 2.2.2 微课的分类 | 第17-19页 |
| 2.3 微课的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.3.1 情境学习理论 | 第19页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.3.3 非正式学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3.4 首要教学原理 | 第20页 |
| 2.3.5 行为主义学习理论 | 第20页 |
| 2.4 微课的设计理念与制作方法 | 第20-22页 |
| 3.《地震避险与自救》系列微课的设计 | 第22-32页 |
| 3.1 问题与需求分析 | 第22-25页 |
| 3.1.1 相关作品及问题分析 | 第22-24页 |
| 3.1.2 使用场景与需求分析 | 第24-25页 |
| 3.2 微课的教学设计 | 第25-29页 |
| 3.2.1 教学目标分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学习者特征分析 | 第26页 |
| 3.2.3 教学内容选择 | 第26-27页 |
| 3.2.4 教学应用模式 | 第27-28页 |
| 3.2.5 教学评价 | 第28-29页 |
| 3.3 微课文稿与脚本设计 | 第29-32页 |
| 3.3.1 文稿创作 | 第29-30页 |
| 3.3.2 分镜脚本 | 第30-32页 |
| 4.《地震避险与自救》动画微课的制作开发 | 第32-50页 |
| 4.1 微课制作开发流程 | 第32-33页 |
| 4.2 画面风格与场景设计 | 第33-37页 |
| 4.3 人物角色设计与实现 | 第37-41页 |
| 4.4 动作与动态效果实现 | 第41-47页 |
| 4.5 配音与音乐合成 | 第47-48页 |
| 4.6 后期剪辑与编辑 | 第48-50页 |
| 5.《地震避险与自救》系列微课的效果评价 | 第50-64页 |
| 5.1 第一轮试播与反馈 | 第50-54页 |
| 5.2 第二轮试播与反馈 | 第54-60页 |
| 5.3 第三轮试播与反馈 | 第60-64页 |
| 6.总结与展望 | 第64-66页 |
| 6.1 总结 | 第64页 |
| 6.2 展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-81页 |
| 附录一: 文字脚本 | 第68-70页 |
| 1.1 《校园如何避震》 | 第68页 |
| 1.2 《家中如何避震》 | 第68-69页 |
| 1.3 《震后如何自救》 | 第69-70页 |
| 附录二: 分镜脚本 | 第70-78页 |
| 2.1 《校园如何避震》 | 第70-72页 |
| 2.2 《家中如何避震》 | 第72-75页 |
| 2.3 《震后如何自救》 | 第75-78页 |
| 附录三: 微课作品缩略图 | 第78-81页 |
| 3.1 《校园如何避震》 | 第78-79页 |
| 3.2 《家中如何避震》 | 第79-80页 |
| 3.3 《震后如何自救》 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第82-83页 |
