| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目次 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题的缘由和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 相关综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 多义词的研究综述 | 第11页 |
| 1.2.2 对外汉语多义词教学的现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 单音词及单音节多义实词的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.4 新《HSK 词汇大纲》单音节多义实词的研究现状 | 第13页 |
| 1.3 本文的研究范围 | 第13-14页 |
| 2 单音节多义实词 | 第14-22页 |
| 2.1 单音节词 | 第14-16页 |
| 2.1.1 现代汉语单音节词的确定及特点 | 第14-15页 |
| 2.1.2 现代汉语单音节词的地位 | 第15-16页 |
| 2.2 多义词 | 第16-22页 |
| 2.2.1 现代汉语多义词 | 第16-18页 |
| 2.2.2 多义词在现代汉语存在的情况及其重要性 | 第18-19页 |
| 2.2.3 单音节多义词实词 | 第19-22页 |
| 3 新《HSK 词汇大纲》中单音节多义实词 | 第22-33页 |
| 3.1 新《HSK 词汇大纲》中单音节词多义实词的统计 | 第22-30页 |
| 3.1.1 单音节多义实词的选词标准 | 第22页 |
| 3.1.2 新《HSK 词汇大纲》中单音节多义实词的考察 | 第22-30页 |
| 3.2 新《HSK 词汇大纲》中单音节多义实词分类 | 第30-33页 |
| 3.2.1 从单音节多义实词包含义项情况的角度分类 | 第30-31页 |
| 3.2.2 从单音节多义实词义项之间关系的角度分类 | 第31-33页 |
| 4 单音节多义实词的教学策略 | 第33-45页 |
| 4.1 单音节多义实词在教学中存在的问题 | 第33-36页 |
| 4.1.1 教材方面存在的问题 | 第33-34页 |
| 4.1.2 教学方面存在的问题 | 第34-36页 |
| 4.2 单音节多义实词教学 | 第36-45页 |
| 4.2.1 教法探究 | 第36-42页 |
| 4.2.2 学法探究 | 第42-43页 |
| 4.2.3 教学手段的选用 | 第43页 |
| 4.2.4 其他 | 第43-45页 |
| 5 对对外汉语教学的建议 | 第45-53页 |
| 5.1 词汇教学方面 | 第45-50页 |
| 5.1.1 多义词教学方面 | 第45-49页 |
| 5.1.2 新词语教学方面 | 第49-50页 |
| 5.2 偏误分析方面 | 第50-51页 |
| 5.3 对教材编写的建议 | 第51-53页 |
| 6 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
