| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究状态与趋势 | 第9-11页 |
| 1.3 本文研究重点与思路 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 高中乡土地理教材建设的理论依据、指导思想与原则 | 第14-22页 |
| 2.1 依托理论 | 第14-15页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.1.2 行为主义学习理论 | 第14页 |
| 2.1.3 学习金字塔理论 | 第14-15页 |
| 2.2 指导思想 | 第15-20页 |
| 2.2.1 人本主义教育观思想 | 第15-16页 |
| 2.2.2 地理课程标准 | 第16-19页 |
| 2.2.3 和谐教育思想 | 第19-20页 |
| 2.3 遵循原则 | 第20-22页 |
| 2.3.1 科学性原则 | 第20页 |
| 2.3.2 区域性原则 | 第20-21页 |
| 2.3.3 实践性原则 | 第21页 |
| 2.3.4 适度性原则 | 第21-22页 |
| 3 高中乡土地理教材编制程序和内容组织 | 第22-27页 |
| 3.1 乡土地理教材的编写基本程序 | 第22-24页 |
| 3.1.1 一般教材的开发程序 | 第22-23页 |
| 3.1.2 高中乡土地理教材编制理想程序 | 第23-24页 |
| 3.2 内容组织方案 | 第24-27页 |
| 3.2.1 内容组织模式 | 第24-25页 |
| 3.2.2 辽宁具体内容 | 第25-27页 |
| 4 辽宁高中乡土地理教材建设实证研究 | 第27-34页 |
| 4.1 编制综述 | 第27-29页 |
| 4.2 课程内容组织 | 第29-32页 |
| 4.2.1 自然地理 | 第29-31页 |
| 4.2.2 人文地理 | 第31-32页 |
| 4.3 教学建议 | 第32-34页 |
| 4.3.1 作为可选课程与日常地理教学活动结合 | 第32页 |
| 4.3.2 开设专门的乡土地理课程 | 第32页 |
| 4.3.3 实践课程中使用 | 第32-34页 |
| 5 研究结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |