| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 汉语教学发展现状 | 第9页 |
| 1.1.2 韩国汉语课堂教学发展现状 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义、目的 | 第11-12页 |
| 1.4 研究对象、方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 韩国人和韩国初中生的性格 | 第13-21页 |
| 2.1 性格定义 | 第13页 |
| 2.2 韩国人的性格特征 | 第13-16页 |
| 2.2.1 急性子 | 第14页 |
| 2.2.2 深受儒家思想的影响 | 第14-15页 |
| 2.2.3 单一化民族，集体意识强 | 第15-16页 |
| 2.2.4 重视形象，爱面子 | 第16页 |
| 2.3 韩国初中生的性格特点及课堂表现 | 第16-21页 |
| 2.3.1 集体意识和集体荣誉感强 | 第16-17页 |
| 2.3.2 崇尚美、崇拜明星 | 第17-18页 |
| 2.3.3 自尊心强、爱面子、渴望被关注 | 第18页 |
| 2.3.4 课堂表现既活跃又害羞 | 第18-19页 |
| 2.3.5 喜爱新奇有趣的事物，对游戏环节感兴趣 | 第19页 |
| 2.3.6 受儒家思想影响，极重视礼仪 | 第19-20页 |
| 2.3.7 好动，表现欲和节奏感强 | 第20页 |
| 2.3.8 课堂随意走动，行为散漫 | 第20-21页 |
| 第3章 韩国初中生的性格特点对课堂教学的影响 | 第21-24页 |
| 3.1 学生的性格对课堂游戏选择的影响 | 第21页 |
| 3.2 学生的性格对教学内容选择的影响 | 第21页 |
| 3.3 学生的性格对课堂调控和组织管理的影响 | 第21-22页 |
| 3.4 学生的性格对教学模式选择的影响 | 第22页 |
| 3.5 学生的性格对教学方法选择的影响 | 第22页 |
| 3.6 学生的性格对课程的设置的影响 | 第22-23页 |
| 3.7 学生的性格对教学进度的影响 | 第23-24页 |
| 第4章 韩国初中生汉语课堂教学策略 | 第24-31页 |
| 4.1 选择适当的教学内容，提高学生的学习兴趣 | 第24-25页 |
| 4.2 采用多种教学手段和教学方法 | 第25页 |
| 4.3 游戏法丰富了课堂的练习 | 第25-27页 |
| 4.3.1 找朋友：用于声、韵母的练习 | 第25-26页 |
| 4.3.2 萝卜蹲：用于新词的练习或旧课的复习 | 第26页 |
| 4.3.3 拍苍蝇：用于新词的练习或复习 | 第26页 |
| 4.3.4 你比我猜：用于具体词语练习，不适用于抽象的词语 | 第26页 |
| 4.3.5 避“3”：用于数字练习 | 第26-27页 |
| 4.3.6 猜外来词 | 第27页 |
| 4.4 创设语言环境和交际情景，增加交际性练习 | 第27-28页 |
| 4.5 适当的奖励 | 第28页 |
| 4.6 加强课堂管理 | 第28-29页 |
| 4.7 重视知识的复习和运用 | 第29-31页 |
| 第5章 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 A 教师口头调查大纲 | 第33-34页 |
| 附录 B 教师口头调查记录 | 第34-45页 |
| 后记 | 第45页 |