“学案导学”教学模式在普通高中物理教学中的研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5页
1 引言	第7-13页
1.1 问题的提出	第7-9页
1.2 研究现状	第9-11页
1.3 研究的目的和意义	第11-12页
1.4 研究的主要内容	第12页
1.5 研究的主要方法	第12-13页
2 研究的理论基础	第13-16页
2.1 人本主义学习理论	第13页
2.2 建构主义学习理论	第13-14页
2.3 最近发展区理论	第14-15页
2.4 自主学习理论	第15-16页
3 新课程改革后高中物理教学研究	第16-20页
3.1 物理新课程的基本理念	第16-17页
3.2 物理新课程倡导的学习方式	第17-18页
3.3 新课程改革后高中物理教学的基本模式	第18-19页
3.4 新课改后高中物理教学模式的基本特征	第19-20页
4“学案导学“教学模式的研究	第20-23页
4.1 “学案导学”教学模式中概念的界定	第20-21页
4.2 “学案导学”教学模式的内涵	第21页
4.3 “学案导学”教学模式的特征	第21-23页
5“学案导学”教学模式在普通高中物理教学中实施	第23-34页
5.1 “学案”的编写	第23-25页
5.2 “学案导学”教学模式的课堂实施过程	第25-27页
5.3 教学案例	第27-31页
5.4 研究结果与分析	第31-34页
6 结论	第34-37页
6.1 “学案导学”教学模式的评价	第34-35页
6.2 结论	第35-37页
参考文献	第37-38页
附录一	第38-39页
附录二	第39-45页
致谢	第45页