| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.1 自媒体时代的需求 | 第10页 |
| 1.1.2 高中生进行媒介素养教育的重要性 | 第10页 |
| 1.1.3 教育信息化给教学带来的机遇与挑战 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献调研法 | 第15页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.5.3 案例分析法 | 第15-16页 |
| 1.6 研究技术路线 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 微信 | 第18页 |
| 2.1.2 媒介 | 第18页 |
| 2.1.3 媒介素养 | 第18-19页 |
| 2.1.4 地理学习媒介素养 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 地理教学理论及其启示 | 第19-20页 |
| 2.2.2 传播学理论及其启示 | 第20-22页 |
| 第3章 高中生地理学习媒介素养的调查与分析 | 第22-30页 |
| 3.1 高中生地理学习媒介素养的调查 | 第22页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第22页 |
| 3.1.3 调查问卷的过程 | 第22页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第22-30页 |
| 3.2.1 现状和存在问题 | 第22-28页 |
| 3.2.2 成因分析 | 第28-30页 |
| 第4章 高中生地理学习媒介素养提升的策略 | 第30-34页 |
| 4.1 高中地理教师的媒介素养是提升高中生地理学习媒介素养的保障 | 第30页 |
| 4.2 提升媒介素养作为高中地理课程的教学目标 | 第30-31页 |
| 4.3 通过自主学习方法提升高中生地理学习媒介素养的批判能力 | 第31页 |
| 4.4 建立自媒体学习平台提升高中生地理学习媒介素养的运用能力 | 第31-34页 |
| 第5章 基于微信手段的提升高中生地理学习媒介素养的实践 | 第34-46页 |
| 5.1 实验内容与教学策略 | 第34页 |
| 5.1.1 实验内容 | 第34页 |
| 5.1.2 教学策略 | 第34页 |
| 5.2 实验班级及基本情况 | 第34-35页 |
| 5.3 实验过程 | 第35-43页 |
| 5.3.1 教学模式 | 第35页 |
| 5.3.2 操作过程 | 第35-36页 |
| 5.3.3 范例 | 第36-43页 |
| 5.4 实验结论 | 第43-46页 |
| 第6章 结论与展望 | 第46-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第46页 |
| 6.2 主要创新点 | 第46页 |
| 6.3 不足与展望 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-52页 |
| 附录二 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 在校期间发表的学术论文及参与的课题 | 第58-60页 |
| 个人简历 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
