| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 一、 研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12-13页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13页 |
| 三、 研究目的 | 第13-14页 |
| 四、 文献综述 | 第14-19页 |
| （一） 关于高校自考助学的研究 | 第14-16页 |
| （二） 关于高校学生满意度的研究 | 第16-19页 |
| 五、 理论基础 | 第19-23页 |
| （一） 顾客满意度理论 | 第19-22页 |
| （二） 学生满意度理论 | 第22-23页 |
| 六、 核心概念界定 | 第23-26页 |
| （一） 高等教育自学考试 | 第23页 |
| （二） 高等教育自学考试社会助学 | 第23-24页 |
| (三）高校自考助学 | 第24-25页 |
| （四） 高校自考助学教师 | 第25页 |
| （五） 高校自考助学教师教学 | 第25页 |
| （六） 高校自考助学生对教师教学满意度 | 第25-26页 |
| 第二章 研究设计 | 第26-38页 |
| 一、 研究问题 | 第26页 |
| 二、 研究对象 | 第26-28页 |
| 三、 研究思路 | 第28页 |
| 四、 研究方法 | 第28页 |
| 五、 研究工具 | 第28-37页 |
| （一） 问卷编制 | 第29-30页 |
| （二） 问卷项目分析 | 第30-37页 |
| 六、 数据的收集与整理 | 第37-38页 |
| 第三章 研究分析 | 第38-51页 |
| 一、 高校自考助学生对教师教学满意度的描述性分析 | 第38-42页 |
| （一） 高校自考助学生对教师教学总体满意度 | 第38页 |
| （二） 高校自考助学生对教师教学技能的满意度 | 第38-40页 |
| （三） 高校自考助学生对教师执教素养的满意度 | 第40-41页 |
| （四） 高校自考助学生对教师教学组织管理的满意度 | 第41-42页 |
| 二、 高校自考助学生对教师教学满意的差异性分析 | 第42-50页 |
| （一） 不同性别的高校自考助学生对教师教学满意度差异比较 | 第42页 |
| （二） 是否是独生的高校自考助学生对教师教学满意度差异比较 | 第42-43页 |
| （三） 不同学科的高校自考助学生对教师教学满意度差异比较 | 第43-45页 |
| （四） 不同年级的高校自考助学生对教师教学满意度差异比较 | 第45-47页 |
| （五） 不同学历背景的高校自考助学生对教师教学满意度差异比较 | 第47-48页 |
| （六） 有无工作经历的高校自考助学生对教师教学满意度差异比较 | 第48页 |
| （七） 不同生源地的高校自考助学生对教师教学满意度差异比较 | 第48-50页 |
| 三、 高校自考助学教师教学总体满意度与三个因子之间的相关检验 | 第50-51页 |
| 第四章 研究结果及建议对策 | 第51-57页 |
| 一、 研究结果 | 第51-52页 |
| 二、 建议对策 | 第52-57页 |
| （一） 加强教学管理监督 | 第52-53页 |
| （二） 规范教师聘用培训 | 第53-54页 |
| （三） 优化教师教学技能 | 第54页 |
| （四） 提升教师执教素养 | 第54-56页 |
| （五） 强化教学组织管理 | 第56-57页 |
| 第五章 研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
