| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 一、选题缘由与意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 第一章 认知发展阶段理论概述 | 第11-21页 |
| 第一节 皮亚杰认知发展阶段的概述 | 第11-13页 |
| 第二节 皮亚杰儿童认知发展阶段与儿童钢琴教学的关联 | 第13-21页 |
| 一、儿童钢琴学习中认知能力的体现 | 第14-17页 |
| 二、儿童钢琴学习中认知发展的影响因素 | 第17-21页 |
| 第二章 儿童不同认知发展阶段下的钢琴教学 | 第21-31页 |
| 第一节 前运算阶段的儿童钢琴教学 | 第21-24页 |
| 一、教学理念与基本教学内容 | 第22页 |
| 二、教学方法 | 第22-24页 |
| 1、形象直观的识谱教学 | 第22-23页 |
| 2、以肢体表现为主的钢琴技法教学 | 第23-24页 |
| 第二节 具体运算阶段的儿童钢琴教学 | 第24-28页 |
| 一、教学理念与基本教学内容 | 第24-26页 |
| 二、教学方法 | 第26-28页 |
| 1、“提问式”为主的乐理知识教学 | 第26-27页 |
| 2、“片段式”练习的钢琴技法教学 | 第27-28页 |
| 第三节 形式运算阶段的钢琴教学 | 第28-31页 |
| 一、教学理念和基本教学内容 | 第28-29页 |
| 二、教学方法 | 第29-31页 |
| 1、主观能动的理论知识学习 | 第29-30页 |
| 2、“集中式”训练的钢琴技法教学 | 第30-31页 |
| 第三章 关于儿童钢琴教学中对认知能力提升的延伸 | 第31-35页 |
| 第一节 钢琴教学对提升儿童相关认知水平的可能性 | 第31-33页 |
| 一、对记忆方面的促进 | 第31-32页 |
| 二、对语言理解方面的促进 | 第32页 |
| 三、对学习方法的促进 | 第32-33页 |
| 第二节 对儿童钢琴教学的展望 | 第33-35页 |
| 一、教师选择最佳教学方式 | 第33页 |
| 二、学生主动学习达到最佳学习成效 | 第33-34页 |
| 三、家长辅助教学提供优质的学习环境 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录一 | 第37-38页 |
| 附录二 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |