| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第11页 |
| (二) 研究综述 | 第11-12页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第12页 |
| (四) 思路与方法 | 第12-13页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 案例分析法 | 第13页 |
| 4. 比较研究法 | 第13页 |
| (五) 创新之处 | 第13页 |
| (六) 概念界定 | 第13-15页 |
| 1. “合唱”的概念界定 | 第13-14页 |
| 2. “合唱教育”的概念界定 | 第14页 |
| 3. “小学合唱教育”的概念界定 | 第14-15页 |
| 一、 我国小学合唱教育的历史演进及现状分析 | 第15-27页 |
| (一) 我国小学合唱教育的历史演进 | 第15-23页 |
| 1. “学堂乐歌”时期的小学合唱教育 | 第15-17页 |
| 2. “五四运动”时期的小学合唱教育 | 第17-18页 |
| 3. 抗日战争时期和解放战争时期的小学合唱教育 | 第18-21页 |
| 4. 新中国成立初期的小学合唱教育 | 第21-22页 |
| 5. 八十年代以来的小学合唱教育 | 第22-23页 |
| (二) 我国小学合唱教育的现状 | 第23-27页 |
| 1. 小学合唱教育的教育理念 | 第23-24页 |
| 2. 小学合唱教育的政策体系 | 第24-25页 |
| 3. 小学合唱教育的实践模式 | 第25-27页 |
| 二、 大连地区小学合唱教育的现状调查及结果 | 第27-38页 |
| (一) 调查设计与实施过程 | 第27-28页 |
| 1. 调查设计 | 第27页 |
| 2. 实施过程 | 第27-28页 |
| (二) 调查结果 | 第28-38页 |
| 1. 小学合唱教育的管理状况 | 第28-30页 |
| 2. 小学合唱教育的实施状况 | 第30-33页 |
| 3. 小学合唱教育的教育效果 | 第33-38页 |
| 三、 大连地区小学合唱教育普遍存在的问题及原因 | 第38-44页 |
| (一) 学校领导的重视度不够 | 第38页 |
| (二) 合唱师资队伍良莠不齐 | 第38-40页 |
| 1. 城乡音乐师资比例的不协调性 | 第38-39页 |
| 2. 高层次音乐师资队伍的缺乏 | 第39页 |
| 3. 音乐师资的教学素养不全面 | 第39-40页 |
| 4. 合唱科研工作进展缓慢 | 第40页 |
| (三) 城乡学校学生合唱基础能力存在差异 | 第40-44页 |
| 四、 解决大连地区小学合唱教育存在问题的有效性策略 | 第44-54页 |
| (一) 加强学校合唱教育的管理 | 第44-45页 |
| 1. 行政部门发挥决策与监督职能 | 第44-45页 |
| 2. 校长做好“上传下达”的本职工作 | 第45页 |
| (二) 加强合唱师资队伍建设 | 第45-49页 |
| 1. 提高合唱师资的业务能力 | 第46-48页 |
| 2. 优化合唱师资队伍配置 | 第48-49页 |
| (三) 拉近城乡学生合唱能力差异的手段 | 第49-54页 |
| 1. 完善小学音乐教材内容体系 | 第49-50页 |
| 2. 优化课堂合唱教学设计 | 第50-52页 |
| 3. 提升合唱教育发展的有效手段 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |