| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 针对汉语区别词的综述概论性研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 面向汉语教学的汉语区别词研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 国别化的汉语区别词教学研究 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 汉语区别词的分类与特点 | 第12-16页 |
| 2.1 汉语区别词的界定与分类 | 第12-15页 |
| 2.2 汉语区别词的特点 | 第15-16页 |
| 第3章 泰国本土学生汉语区别词习得及偏误分析 | 第16-23页 |
| 3.1 调查范围及对象 | 第16-17页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第17-19页 |
| 3.2.1 选择题部分 | 第17-18页 |
| 3.2.2 句子改错部分 | 第18-19页 |
| 3.3 基于调查问卷的区别词偏误类型 | 第19-23页 |
| 3.3.1 区别词使用中“的”的误用 | 第20-21页 |
| 3.3.2 区别词使用中“是??的”结构的误用 | 第21页 |
| 3.3.3 区别词使用中程度副词“很”、“非常”等的误用 | 第21-22页 |
| 3.3.4 区别词误用成名词 | 第22-23页 |
| 第4章 泰国本土学生习得汉语区别词偏误成因分析 | 第23-27页 |
| 4.1 母语负迁移 | 第23-25页 |
| 4.2 目的语知识的干扰 | 第25-26页 |
| 4.3 教学方面的影响 | 第26页 |
| 4.4 学习环境和学生方面的原因 | 第26-27页 |
| 第5章 对泰汉语区别词教学建议 | 第27-31页 |
| 5.1 教材及工具书的建议 | 第27-28页 |
| 5.2 教法的建议 | 第28-29页 |
| 5.3 学习者的建议 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |