| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-21页 |
| (一) 创客教育的相关研究 | 第10-13页 |
| (二) 胜任力的相关研究 | 第13-16页 |
| (三) 教师胜任力的相关研究 | 第16-21页 |
| 四、概念界定 | 第21-24页 |
| (一) 创客教育 | 第21页 |
| (二) 创客教师 | 第21-22页 |
| (三) 教师胜任力 | 第22-23页 |
| (四) 胜任力模型 | 第23-24页 |
| 五、创新与不足 | 第24-25页 |
| 第二章 理论基础与研究的总体设计 | 第25-35页 |
| 一、理论基础 | 第25-28页 |
| (一) 科学管理理论 | 第25-26页 |
| (二) 能力差异理论 | 第26-27页 |
| (三) 建造主义学习理论 | 第27-28页 |
| 二、研究的总体设计 | 第28-35页 |
| (一) 研究目的 | 第28页 |
| (二) 研究内容 | 第28-29页 |
| (三) 研究思路 | 第29-30页 |
| (四) 取样策略 | 第30-31页 |
| (五) 研究方法 | 第31-35页 |
| 第三章 面向创客教育的中小学教师胜任力模型的构建 | 第35-59页 |
| 一、面向创客教育的中小学教师胜任力模型的内容设计 | 第35-43页 |
| (一) 胜任力模型内容的初步确定 | 第35-38页 |
| (二) 胜任力模型内容的完善——专家测评问卷的分析 | 第38-42页 |
| (三) 面向创客教育的中小学教师胜任力编码词典的编制 | 第42-43页 |
| 二、面向创客教育的中小学教师胜任力模型的结构设计 | 第43-57页 |
| (一) 胜任力模型结构的宏观构建——基于行为事件访谈文本的分析 | 第44-52页 |
| (二) 胜任力模型结构的微观构建——维度分析 | 第52-57页 |
| 三、面向创客教育的中小学教师胜任力模型的构建 | 第57-59页 |
| 第四章 面向创客教育的中小学教师胜任力模型的交叉验证 | 第59-67页 |
| 一、胜任力模型交叉验证的方法 | 第59-60页 |
| 二、面向创客教育的中小学教师胜任力模型的交叉验证 | 第60-67页 |
| (一) 被试的选取 | 第60页 |
| (二) 具体实施步骤 | 第60-61页 |
| (三) 结果分析 | 第61-67页 |
| 第五章 面向创客教育的中小学教师胜任力模型的应用建议 | 第67-73页 |
| 一、开展中小学创客教师培训 | 第68-69页 |
| 二、用于中小学创客教师的选拔 | 第69-70页 |
| 三、对中小学创客教师的评价 | 第70页 |
| 四、优化创客教师薪酬管理 | 第70-71页 |
| 五、未来创客教师的培养 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 附录 | 第81-93页 |
| 附录1 | 第81-83页 |
| 附录2 | 第83-85页 |
| 附录3 | 第85-88页 |
| 附录4 | 第88-89页 |
| 附录5 | 第89-90页 |
| 附录6 | 第90-93页 |
| 致谢 | 第93-95页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第95页 |
