| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、研究概述 | 第7-12页 |
| (一) 研究目的 | 第7页 |
| (二) 研究意义 | 第7-8页 |
| (三) 研究现状 | 第8-10页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 1. 研究思路 | 第10页 |
| 2. 研究方法 | 第10-12页 |
| 二、相关概念界定及理论基础 | 第12-17页 |
| (一) 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 1. 地理空间能力 | 第12-13页 |
| 2. 地理空间想象能力及类型 | 第13-15页 |
| (二) 理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 多元智能理论 | 第15页 |
| 2. 学习的信息加工论 | 第15-16页 |
| 3. 精细加工策略 | 第16页 |
| 4. 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 三、高中地理培养空间想象能力的必要性与可行性 | 第17-25页 |
| (一) 高中地理培养空间想象能力的必要性 | 第17-20页 |
| 1. 课程目标的要求 | 第17-18页 |
| 2. 内容标准的要求 | 第18-20页 |
| (二) 高中地理培养空间想象能力的可行性 | 第20-25页 |
| 1. “地球运动”可以培养表象的复合演变性地理空间想象能力 | 第20-21页 |
| 2. “大气运动”可以培养三维旋转演变性地理空间想象能力 | 第21-23页 |
| 3. “地球上的水”可以培养替代性地理空间想象能力 | 第23-24页 |
| 4. “地表形态的塑造”可以培养具体性地理空间想象能力 | 第24页 |
| 5. “自然环境整体性差异性”可以培养抽象性地理空间想象能力 | 第24-25页 |
| 四、地理空间想象能力的培养策略 | 第25-33页 |
| (一) 表象的复合演变性地理空间想象能力的培养策略 | 第25-26页 |
| (二) 三维旋转演变性地理空间想象能力的培养策略 | 第26-28页 |
| (三) 替代性地理空间想象能力的培养策略 | 第28-30页 |
| (四) 具体性地理空间想象能力的培养策略 | 第30页 |
| (五) 抽象性地理空间想象能力的培养策略 | 第30-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
