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中学历史教学中批判性思维培养研究

摘要第6-7页
Abstract第7页
绪论第8-17页
    一、选题的理由第8-9页
    二、国内外关于批判性思维的研究现状第9-17页
        (一)国外研究现状第9-12页
        (二)国内研究现状第12-17页
第一章 概念的界定及相关问题第17-20页
    一、批判性思维的概念界定第17-18页
    二、批判性思维的特点第18页
    三、中学历史教学中的批判性思维第18-20页
第二章 中学历史教学中批判性思维培养的意义第20-23页
    一、有助于增强教师的职业幸福感,提高教师的职业素养第20-21页
    二、有助于激发学生的学习兴趣第21页
    三、有助于转变学生的学习方式第21页
    四、有助于学生的长远发展第21-23页
第三章 中学历史教学中批判性思维培养的原则第23-26页
    一、系统性原则第23页
    二、开放性原则第23-24页
    三、适当性原则第24页
    四、宽容性原则第24-25页
    五、中立性原则第25-26页
第四章 中学历史教学中批判性思维培养的策略与方法第26-38页
    一、转变教育观念第26-27页
        (一)提高自身历史职业素养第26-27页
        (二)转变“权威”观念第27页
    二、重视史料教学,强化批判性思维能力第27-30页
        (一)选取恰当的史料第27-29页
        (二)合理地运用史料第29-30页
    三、创建允许学生质疑、鼓励学生思考的课堂氛围第30-36页
        (一)培养学生的问题意识,允许质疑第31页
        (二)注重讨论,鼓励思考第31-32页
        (三)正确对待学生的回答第32-36页
    四、建立适当的教学评价体系,为批判性思维培养提供导向第36-38页
结语第38-39页
参考文献第39-42页
致谢第42页

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