| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-25页 |
| （一）研究缘由 | 第10-11页 |
| 1.推进应用技术型高校专业建设发展的需要 | 第10页 |
| 2.了解应用技术型高校学生专业认同现状的需要 | 第10-11页 |
| 3.应用技术型高校学生专业认同研究的匮乏 | 第11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-22页 |
| 1.国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.国内研究现状 | 第15-21页 |
| 3.对已有专业认同研究的述评 | 第21-22页 |
| （四）研究思路与方法 | 第22-25页 |
| 1.研究思路 | 第22-23页 |
| 2.研究方法 | 第23-25页 |
| 一、应用技术型高校学生专业认同理论概述 | 第25-31页 |
| （一）核心概念界定 | 第25-28页 |
| 1.专业认同 | 第25-27页 |
| 2.应用技术型高校 | 第27-28页 |
| （二）应用技术型高校学生专业认同的构成维度 | 第28-29页 |
| 1.专业认知 | 第28页 |
| 2.专业情感 | 第28页 |
| 3.专业行为 | 第28页 |
| 4.专业价值观 | 第28-29页 |
| （三）应用技术型高校学生专业认同的意义 | 第29-31页 |
| 1.专业认同是应用技术型高校学生专业发展的客观基础 | 第29页 |
| 2.专业认同有助于提高应用技术型高校学生的专业学习效率 | 第29页 |
| 3.专业认同有助于提高应用技术型高校学生的专业就业能力与意愿 | 第29-31页 |
| 二、应用技术型高校学生专业认同现状调查 | 第31-61页 |
| （一）调查设计 | 第31-32页 |
| 1.调查目的 | 第31页 |
| 2.调查对象 | 第31页 |
| 3.问卷的编制 | 第31-32页 |
| （二）调查实施 | 第32-38页 |
| 1.问卷预测与信、效度检测 | 第32-35页 |
| 2.问卷的正式发放与回收 | 第35页 |
| 3.调查问卷的数据统计 | 第35-36页 |
| 4.访谈的实施与整理 | 第36-38页 |
| （三）调查结果分析 | 第38-61页 |
| 1.应用技术型高校学生专业认同现状的总体描述 | 第38-40页 |
| 2.应用技术型高校学生专业认同的差异性分析 | 第40-57页 |
| 3.应用技术型高校学生专业认同内部维度间的相关分析 | 第57-61页 |
| 三、应用技术型高校学生专业认同存在的问题 | 第61-67页 |
| （一）专业认同总体水平不高 | 第61-62页 |
| （二）专业认知不均衡 | 第62-63页 |
| （三）专业情感不强 | 第63-64页 |
| （四）专业行为投入整体不足 | 第64-65页 |
| （五）专业价值观有所偏差 | 第65-67页 |
| 四、应用技术型高校学生专业认同的影响因素 | 第67-76页 |
| （一）学生个体因素 | 第67-71页 |
| 1.专业选择动因 | 第67-69页 |
| 2.个体学习态度 | 第69-70页 |
| 3.个体专业期待 | 第70-71页 |
| （二）学校教育因素 | 第71-74页 |
| 1.课程设置 | 第71-72页 |
| 2.师资水平 | 第72-73页 |
| 3.学习环境 | 第73-74页 |
| （三）社会影响因素 | 第74-76页 |
| 1.教育政策支持 | 第74-75页 |
| 2.社会认同 | 第75-76页 |
| 五、提升应用技术型高校学生专业认同的建议 | 第76-86页 |
| （一）对政府、社会的建议 | 第76-77页 |
| 1.进一步强化政府的政策导向和资金支持 | 第76-77页 |
| 2.积极营造良好的社会舆论氛围，提升专业的社会认同度 | 第77页 |
| （二）对应用技术型高校的建议 | 第77-82页 |
| 1.建立专业教育长效机制，引导学生形成主观认同 | 第77-79页 |
| 2.优化专业建设，打造良好的专业学习基础 | 第79-81页 |
| 3.关注专业认同差异，进行针对性专业培养 | 第81-82页 |
| （三）对应用技术型高校学生的建议 | 第82-86页 |
| 1.客观认识专业，树立正确的专业价值观 | 第82页 |
| 2.调整心态，积极主动培养专业兴趣 | 第82-83页 |
| 3.做好专业学习计划，改善专业行为投入 | 第83-86页 |
| 结语 | 第86-88页 |
| （一）本研究的主要结论 | 第86-87页 |
| （二）本研究局限与展望 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录 | 第92-102页 |
| 致谢 | 第102-104页 |
