| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.5 研究方法和技术路线 | 第12-13页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第13页 |
| 1.6 总体框架 | 第13-15页 |
| 2 国内外研究现状及相关概念界定 | 第15-30页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 2.2 关联主义 | 第18-22页 |
| 2.2.1 基本概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 关联主义的主要观点 | 第19-21页 |
| 2.2.3 cMOOC及其结构模型 | 第21-22页 |
| 2.3 数字化教学资源 | 第22-24页 |
| 2.3.1 基本概念 | 第22页 |
| 2.3.2 基本应用 | 第22页 |
| 2.3.3 数字化教学资源构建的一般过程 | 第22-24页 |
| 2.4 关联主义对中职数字化教学资源建设的指导意义 | 第24-25页 |
| 2.4.1 从内容上分析 | 第24页 |
| 2.4.2 从结构上分析 | 第24-25页 |
| 2.5 中职数字化教学资源建设的现状 | 第25-29页 |
| 2.5.1 调查背景 | 第25-26页 |
| 2.5.2 调查数据及相关分析 | 第26-28页 |
| 2.5.3 数字化教学资源建设现状分析 | 第28-29页 |
| 2.6 本章小结 | 第29-30页 |
| 3 基于关联主义的中职数字化教学资源的构建 | 第30-38页 |
| 3.1 数字化教学资源构建的基本原则 | 第30-31页 |
| 3.2 基于关联主义的数字化教学资源构建的流程 | 第31-32页 |
| 3.3 数字化教学资源建设的需求分析 | 第32-33页 |
| 3.3.1 教师用户需求分析 | 第32-33页 |
| 3.3.2 学生用户需求分析 | 第33页 |
| 3.3.3 平台功能需求分析 | 第33页 |
| 3.4 数字化教学资源建设的内容 | 第33-37页 |
| 3.4.1 专业通用素材库 | 第33-34页 |
| 3.4.2 专业核心网络课程 | 第34-35页 |
| 3.4.3 教学改革案例 | 第35页 |
| 3.4.4 专业网络空间建设 | 第35-36页 |
| 3.4.5 特色创新自选资源 | 第36-37页 |
| 3.5 本章小结 | 第37-38页 |
| 4 基于关联主义的数字化教学资源构建实例 ——以中职电子技术应用专业为例 | 第38-47页 |
| 4.1 专业课程特点及学习者特征分析 | 第38-39页 |
| 4.1.1 专业课程特点 | 第38页 |
| 4.1.2 学习者特征分析 | 第38-39页 |
| 4.2 数字化教学资源构建的目标 | 第39页 |
| 4.3 数字化教学资源内容模块建设 | 第39-41页 |
| 4.3.1 专业通用素材库 | 第39-40页 |
| 4.3.2 专业核心网络课程 | 第40-41页 |
| 4.3.3 教学改革案例 | 第41页 |
| 4.3.4 专业网络空间建设 | 第41页 |
| 4.4 数字化教学资源功能模块 | 第41-44页 |
| 4.4.1 统一身份认证模块 | 第41-42页 |
| 4.4.2 数字化资源项目管理模块 | 第42页 |
| 4.4.3 视频图像传输显示模块 | 第42页 |
| 4.4.4 评价反馈模块 | 第42-43页 |
| 4.4.5 数据统计分析模块 | 第43页 |
| 4.4.6 资源库资源管理权限模块 | 第43页 |
| 4.4.7 控制功能模块 | 第43-44页 |
| 4.5 应用案例 | 第44-45页 |
| 4.6 实施效果 | 第45-46页 |
| 4.7 本章小结 | 第46-47页 |
| 5 总结与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 结论与创新点 | 第47页 |
| 5.2 不足之处与未来展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第54页 |