| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.3 国内外研究现状综述 | 第18页 |
| 1.3 研究的主要内容、研究的方法及创新之处 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第18页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第18-19页 |
| 1.3.3 研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 2 本研究相关理论概述 | 第20-29页 |
| 2.1 MOOC的涵义、特征与价值 | 第20-23页 |
| 2.1.1 MOOC的涵义 | 第20-21页 |
| 2.1.2 MOOC的特征 | 第21-22页 |
| 2.1.3 MOOC的价值 | 第22-23页 |
| 2.2 高校思想政治理论课的涵义、功能与价值 | 第23-25页 |
| 2.2.1 高校思想政治理论课的涵义 | 第23-24页 |
| 2.2.2 高校思想政治理论课的功能 | 第24-25页 |
| 2.2.3 高校思想政治理论课的价值 | 第25页 |
| 2.3 MOOC应用于高校思想政治理论课的必要性 | 第25-28页 |
| 2.3.1 推进思想政治理论课教学模式现代化的需要 | 第25-26页 |
| 2.3.2 增强思想政治理论课教学吸引力的需要 | 第26页 |
| 2.3.3 激发学生自主学习思想政治理论课的需要 | 第26-27页 |
| 2.3.4 探索思想政治理论课信息化发展的需要 | 第27页 |
| 2.3.5 提升思想政治理论课教师教学能力的需要 | 第27-28页 |
| 2.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 3 MOOC在高校思想政治理论课中应用的现状分析 | 第29-44页 |
| 3.1 MOOC在高校思想政治理论课中的应用案例 | 第29-34页 |
| 3.1.1 清华大学思想政治理论课的MOOC应用 | 第29-31页 |
| 3.1.2 思想政治理论课中学堂在线APP的应用 | 第31-33页 |
| 3.1.3 思想政治理论课MOOC应用的案例总结 | 第33-34页 |
| 3.2 MOOC在高校思想政治理论课中应用取得的成绩 | 第34-36页 |
| 3.2.1 MOOC在高校思想政治理论课中应用的范围逐渐扩大 | 第34-35页 |
| 3.2.2 MOOC与高校思想政治理论课的融合逐渐加深 | 第35页 |
| 3.2.3 利用MOOC学习思想政治理论课的学生逐渐增多 | 第35-36页 |
| 3.3 MOOC在高校思想政治理论课应用中存在的问题 | 第36-39页 |
| 3.3.1 思想政治理论课MOOC建设的认识有待提高 | 第36-37页 |
| 3.3.2 高校思想政治理论课的优质MOOC资源不足 | 第37页 |
| 3.3.3 高校思想政治理论课与MOOC的融合度不够 | 第37-38页 |
| 3.3.4 思想政治理论课教师应用MOOC积极性不高 | 第38-39页 |
| 3.3.5 我国高校大学生自主学习MOOC的效果不佳 | 第39页 |
| 3.4 MOOC在高校思想政治理论课中应用存在问题的原因 | 第39-42页 |
| 3.4.1 对MOOC应用效能认识不到位 | 第39-40页 |
| 3.4.2 缺少MOOC制作的知识与技能 | 第40页 |
| 3.4.3 教学要素与MOOC缺少联动性 | 第40-41页 |
| 3.4.4 管理评价MOOC的机制不完善 | 第41-42页 |
| 3.4.5 学习自主性和自我管理能力较差 | 第42页 |
| 3.5 本章小结 | 第42-44页 |
| 4 MOOC在高校思想政治理论课中应用的对策 | 第44-55页 |
| 4.1 理念更新：加强对思想政治理论课应用MOOC的认识 | 第44-45页 |
| 4.1.1 推广运用MOOC开展思想政治理论课的理念 | 第44-45页 |
| 4.1.2 加深思想政治理论课应用MOOC的效能认知 | 第45页 |
| 4.2 技能提升：提高思想政治理论课教师MOOC制作水平 | 第45-48页 |
| 4.2.1 增强思想政治理论课教师的“信息技术”素养 | 第46页 |
| 4.2.2 创新思想政治理论课MOOC教师的团队建设 | 第46-47页 |
| 4.2.3 搭建思想政治理论课的MOOC资源共享平台 | 第47-48页 |
| 4.3 综合应用：实现思想政治理论课与MOOC的融合 | 第48-50页 |
| 4.3.1“混合教学”与“翻转课堂”相结合 | 第48-49页 |
| 4.3.2“线上听课”与“线下研讨”相结合 | 第49页 |
| 4.3.3“碎片化”与“系统化”相结合 | 第49-50页 |
| 4.4 制度保障：完善MOOC应用的相关制度 | 第50-52页 |
| 4.4.1 建立MOOC应用中管理评价的保障制度 | 第50-51页 |
| 4.4.2 实施“听课监督”和“学分认证”制度 | 第51-52页 |
| 4.5 加强引导：提升大学生MOOC学习中的自我教育 | 第52-53页 |
| 4.5.1 提高大学生MOOC学习中的自主性 | 第52-53页 |
| 4.5.2 强化大学生MOOC学习的自我管理 | 第53页 |
| 4.6 本章小结 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
