| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第13-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 问题提出 | 第14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方案 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6 关键术语界定 | 第17-18页 |
| 1.7 研究创新之处 | 第18页 |
| 1.8 文献综述 | 第18-24页 |
| 1.8.1 工作室发展历程的相关研究 | 第18-20页 |
| 1.8.2 教师专业发展的相关研究 | 第20-21页 |
| 1.8.3 名师工作室的相关研究 | 第21-24页 |
| 1.8.4 基于名师网络工作室的教师专业发展 | 第24页 |
| 1.9 本章小结 | 第24-25页 |
| 1.10 论文框架 | 第25-27页 |
| 2 名师网络工作室的构成要素 | 第27-36页 |
| 2.1 概述 | 第27-28页 |
| 2.2 目标 | 第28页 |
| 2.3 主题 | 第28-29页 |
| 2.4 社群 | 第29-31页 |
| 2.4.1 社群成员角色 | 第29-30页 |
| 2.4.2 社群组织结构 | 第30-31页 |
| 2.5 活动 | 第31-35页 |
| 2.5.1 名师网络工作室的活动形式 | 第31-34页 |
| 2.5.2 名师网络工作室的教学方法 | 第34-35页 |
| 2.6 本章小结 | 第35-36页 |
| 3 名师网络工作室的运行机制 | 第36-57页 |
| 3.1 师承效应机制：名师网络工作室实现“名师出高徒” | 第36-40页 |
| 3.1.1 德才兼备追求卓越 | 第37-38页 |
| 3.1.2 悉心培养严格把关 | 第38-39页 |
| 3.1.3 搭建平台创造机会 | 第39-40页 |
| 3.1.4 名师高徒引领成长 | 第40页 |
| 3.2 互惠共享机制：名师网络工作室推进教师共享知识 | 第40-44页 |
| 3.2.1 交流共享促进有效学习 | 第42-43页 |
| 3.2.2 交流共享推进知识创新 | 第43页 |
| 3.2.3 交流共享实现自我反思 | 第43-44页 |
| 3.3 凝聚力机制：名师网络工作室引领教师凝聚力量 | 第44-47页 |
| 3.3.1 共同目标提升组织认同 | 第45-46页 |
| 3.3.2 团结奋进凝聚组织力量 | 第46-47页 |
| 3.4 知识转移机制：名师网络工作室实现教师知识转移 | 第47-52页 |
| 3.4.1 广泛阅读提升自我 | 第48-49页 |
| 3.4.2 总结经验自我反思 | 第49-50页 |
| 3.4.3 名师课堂受益匪浅 | 第50-51页 |
| 3.4.4 集体研修学有所获 | 第51-52页 |
| 3.5 共生效应机制：名师网络工作室促进教师专业发展 | 第52-56页 |
| 3.5.1 相聚网络朝夕相处 | 第53-54页 |
| 3.5.2 关系亲密胜似家人 | 第54页 |
| 3.5.3 扩展平台共享资源 | 第54-55页 |
| 3.5.4 相互学习共同进步 | 第55-56页 |
| 3.5.5 相互信任相互依存 | 第56页 |
| 3.6 本章小结 | 第56-57页 |
| 4 名师网络工作室的运行现状 | 第57-72页 |
| 4.1 研究设计 | 第57-58页 |
| 4.1.1 研究方法 | 第57页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第57-58页 |
| 4.1.3 研究内容 | 第58页 |
| 4.2 研究实施 | 第58-59页 |
| 4.3 研究数据分析与讨论 | 第59-71页 |
| 4.3.1 师承效应引领教师成长 | 第59-62页 |
| 4.3.2 互惠共享促进教师交流 | 第62-64页 |
| 4.3.3 组织凝聚团结教师关系 | 第64-67页 |
| 4.3.4 知识转移提升教师能力 | 第67-69页 |
| 4.3.5 共生效应成就教师发展 | 第69-71页 |
| 4.4 本章小结 | 第71-72页 |
| 5 名师网络工作室的存在问题 | 第72-77页 |
| 5.1 “心有余而力不足”—工作室名师精力有限 | 第72-73页 |
| 5.2 “苍白无力的考核”—工作室评估方式乏力 | 第73-74页 |
| 5.3 “重数量不重质量”—工作室资源严重浪费 | 第74-75页 |
| 5.4 “多种因素的局限”—工作室活动效果不佳 | 第75-76页 |
| 5.5 本章小结 | 第76-77页 |
| 6 名师网络工作室的发展对策 | 第77-81页 |
| 6.1 发挥名师引领实现角色重建 | 第77页 |
| 6.2 注重过程评价完善评价体系 | 第77-78页 |
| 6.3 提高资源质量强化资源利用 | 第78-79页 |
| 6.4 线上线下结合创建品牌活动 | 第79-80页 |
| 6.5 本章小结 | 第80-81页 |
| 7 结论与未来研究 | 第81-83页 |
| 7.1 研究结论 | 第81页 |
| 7.2 未来研究 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录 | 第86-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第100页 |
