高一学生地理图表能力的评价与培养--以青海省海北二中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 相关概念 | 第16-23页 |
| 2.1 地理图表 | 第16-21页 |
| 2.1.1 地理图表的分类 | 第16-17页 |
| 2.1.2 地理图表的特征 | 第17-18页 |
| 2.1.3 地理图表的判读 | 第18-21页 |
| 2.2 地理图表能力 | 第21-23页 |
| 3. 高一学生地理图表能力的测试与评价 | 第23-42页 |
| 3.1 地理图表能力评价体系的构建 | 第23-30页 |
| 3.1.1 评价指标的选取 | 第23-26页 |
| 3.1.2 确定评价指标权重系数 | 第26-29页 |
| 3.1.3 地理图表能力评价等级的划分 | 第29-30页 |
| 3.2 地理图表能力测试题的编制 | 第30-31页 |
| 3.3 海北二中高一学生地理图表能力的评价 | 第31-39页 |
| 3.3.1 读图能力测试结果分析 | 第33-36页 |
| 3.3.2 析图能力测试结果分析 | 第36-37页 |
| 3.3.3 绘图能力测试结果分析 | 第37页 |
| 3.3.4 用图能力测试结果分析 | 第37-39页 |
| 3.4 影响学生地理图表能力的主要因素 | 第39-42页 |
| 3.4.1 学生自身原因 | 第39-40页 |
| 3.4.2 教师方面的原因 | 第40-41页 |
| 3.4.3 学习环境的影响 | 第41-42页 |
| 4. 高一学生地理图表能力的培养 | 第42-50页 |
| 4.1 指导读图方法,提高学生读图能力 | 第42-44页 |
| 4.2 渗透分析思路,提高学生析图能力 | 第44-46页 |
| 4.3 强化图表训练,提高学生绘图能力 | 第46-48页 |
| 4.4 形成心理地图，提高学生用图能力 | 第48-50页 |
| 5 结语与反思 | 第50-52页 |
| 5.1 基本结论 | 第50页 |
| 5.2 论文不足之处 | 第50-52页 |
| 附录1 | 第52-53页 |
| 附录2 | 第53-54页 |
| 附录3 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
