| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 2 构建高校理论课课堂教学质量评价指标体系的意义探讨 | 第12-13页 |
| 3 本文研究目标和内容 | 第13页 |
| 4 研究方法和技术路线 | 第13-16页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·技术路线 | 第13-16页 |
| 第二章 高校理论课课堂教学质量评价的理论依据 | 第16-24页 |
| 1 绩效管理理论 | 第16-17页 |
| ·绩效理论 | 第16页 |
| ·绩效管理理论 | 第16-17页 |
| 2 教育管理理论 | 第17-19页 |
| ·相关高教管理理论 | 第17-18页 |
| ·高校理论课教学相关理论 | 第18-19页 |
| 3 高校教师理论课教学质量评价理论 | 第19-24页 |
| ·高校教师教学工作特点研究 | 第19页 |
| ·教师理论课课堂教学质量评价理论 | 第19-20页 |
| ·国内外高校理论课课堂教学质量评价比较 | 第20-24页 |
| 第三章 我国高校理论课课堂教学质量评价指标体系现状研究 | 第24-30页 |
| 1 评价体系的关键绩效指标研究 | 第24-25页 |
| ·关键绩效指标KPI(Key Performance Indicators)体系 | 第24-25页 |
| ·构建关键绩效指标(KPI)体系 | 第25页 |
| 2 评价机制研究 | 第25-27页 |
| ·评价的原则 | 第25-26页 |
| ·评价体系构建的关键要素 | 第26-27页 |
| 3 评价中存在问题及原因研究 | 第27-30页 |
| 第四章 宝鸡文理学院理论课课堂教学质量评价指标体系的评价研究 | 第30-52页 |
| 1 宝鸡文理学院概况 | 第30页 |
| 2 理论课课堂教学质量评价现状 | 第30-33页 |
| ·教学质量标准 | 第30-32页 |
| ·教学质量评估办法 | 第32-33页 |
| 3 对教学质量评价结果的调查 | 第33-35页 |
| ·调查设计的理论基础 | 第33-34页 |
| ·调查目的与问卷设计 | 第34页 |
| ·调查对象与范围 | 第34-35页 |
| 4 对理论课课堂教学质量评价指标体系的再评价 | 第35-49页 |
| ·现有评价指标体系的调查分析 | 第35-46页 |
| ·教学质量评价指标的调查分析 | 第46-48页 |
| ·主观题调查结果分析 | 第48页 |
| ·调查主要结论 | 第48-49页 |
| 5 理论课课堂教学质量(学生)评价指标体系再设计 | 第49-52页 |
| ·评价指标体系 | 第49-50页 |
| ·设计说明 | 第50-52页 |
| 第五章 研究结论 | 第52-56页 |
| 1 理论课教学质量评价指标体系缺失对大学教育质量产生的影响 | 第52页 |
| 2 构建高校理论课课堂教学质量评价指标体系 | 第52-53页 |
| 3 展望 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
