西洋打击乐器在小学管乐团中的教学与实践--以北京市海淀区培英小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第9-11页 |
| 二、研究文献综述 | 第11-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 西洋打击乐器的概述 | 第15-24页 |
| 第一节 西洋打击乐器在中国的发展 | 第15-17页 |
| 一、起步期 | 第15-16页 |
| 二、发展期 | 第16页 |
| 三、新发展期 | 第16-17页 |
| 第二节 西洋打击乐器的分类 | 第17-21页 |
| 一、鼓乐器分类 | 第17-19页 |
| 二、键盘乐器分类 | 第19-21页 |
| 三、其他打击乐器分类 | 第21页 |
| 第三节 西洋打击乐器在小学管乐团发展的可行性 | 第21-22页 |
| 一、教育部对管乐教学的重视 | 第21-22页 |
| 二、学生学习音乐的发展需求 | 第22页 |
| 第四节 培养小学生学习西洋打击乐器的重要性 | 第22-24页 |
| 一、增强学生的节奏律动感 | 第22-23页 |
| 二、提高学生对西方音乐的鉴赏能力 | 第23-24页 |
| 第二章 节奏训练在小学管乐团中的教学个案研究 | 第24-33页 |
| 第一节 培英小学发展概况 | 第24-26页 |
| 一、培英小学概况 | 第24页 |
| 二、培英小学管乐团概况 | 第24-26页 |
| 第二节 节奏训练的概念 | 第26-28页 |
| 一、传统节奏训练 | 第26页 |
| 二、现代节奏训练 | 第26-28页 |
| 第三节 常用音符及节奏型 | 第28-33页 |
| 一、一个四分音符两个八分音符四个十六分音符 | 第28-29页 |
| 二、前八后十六前十六后八 | 第29-30页 |
| 三、连音六连音 | 第30-31页 |
| 四、附点 | 第31-33页 |
| 第三章 学生在打击乐器中的实践理论依据及个案分析 | 第33-42页 |
| 第一节 打击乐器与学生的身心发展 | 第33-34页 |
| 一、打击乐器与学生的生理发展 | 第33页 |
| 二、打击乐器与学生的心理发展 | 第33-34页 |
| 第二节 小军鼓的实践 | 第34-35页 |
| 第二节 大军鼓的实践 | 第35-37页 |
| 第三节 马林巴的实践 | 第37-38页 |
| 第四节 对镲的实践 | 第38-40页 |
| 第五节 铃鼓的实践 | 第40-42页 |
| 第四章 小学管乐团中运用西洋打击乐器的教学意义 | 第42-44页 |
| 第一节 打击乐器能够激发学生的自主学习能力 | 第42页 |
| 第二节 打击乐器能够提高学生的音乐素养和审美能力 | 第42-43页 |
| 第三节 打击乐器有助于培养学生的合作精神 | 第43页 |
| 第四节 打击乐有助于学生智力和创新思维的发展 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
