| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、 前言 | 第11-17页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第11-14页 |
| 1．概念界定 | 第11-12页 |
| 2．研究背景 | 第12-13页 |
| 3．研究意义 | 第13-14页 |
| （二） 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1. 针对学生获取和解读地理信息的途径 | 第14页 |
| 2. 针对提高学生获取和解读地理信息的能力 | 第14-15页 |
| （三） 研究方法和思路 | 第15-16页 |
| 1. 研究方法 | 第15页 |
| 2. 研究思路 | 第15-16页 |
| （四） 研究内容及创新点 | 第16-17页 |
| 1．研究内容 | 第16页 |
| 2．创新点 | 第16-17页 |
| 二、 高考试题中地理信息的类型和特点 | 第17-29页 |
| （一） 高考地理试题中信息的类型 | 第17-22页 |
| 1．按照地理信息的表述形式进行划分 | 第18-21页 |
| 2．按地理信息的性质进行划分 | 第21-22页 |
| （二） 高考试卷中地理信息的特点 | 第22-29页 |
| 1．通过设置地理情境呈现地理信息 | 第24页 |
| 2．大多以图表的形式提供直观形象的信息 | 第24-25页 |
| 3．地理信息的显性信息少，隐性信息多 | 第25-26页 |
| 4．地理信息多种类型综合体现 | 第26-29页 |
| 三、 高考试题中地理信息的解读策略 | 第29-49页 |
| （一） 解读文字 | 第29-35页 |
| 1．逐字阅读题干中的文字材料，迅速解读出文字材料里与解题有关的有效信息 | 第29-31页 |
| 2．逐字阅读设问，找出设问的角度，限制性条件和所属的知识范畴 | 第31-33页 |
| 3．从同一组的另一试题的题干或者选项中解读地理信息 | 第33-35页 |
| （二） 解读图像 | 第35-49页 |
| 1．坐标图 | 第36-38页 |
| 2．区域图 | 第38-42页 |
| 3．等值线图 | 第42-44页 |
| 4．地理示意图 | 第44-46页 |
| 5．景观图 | 第46-49页 |
| 四、 提高学生地理信息解读能力的策略实践研究 | 第49-55页 |
| （一） 实践步骤 | 第49页 |
| 1．实践准备阶段：2013 年 07 月——2013 年 08 月 | 第49页 |
| 2．实践实施阶段：2013 年 08 月——2014 年 01 月 | 第49页 |
| （二） 实践研究方案 | 第49-50页 |
| 1．实践研究目的 | 第49页 |
| 2．实践研究对象 | 第49-50页 |
| 3．实践研究工具 | 第50页 |
| （三） 典型地理课例剖析 | 第50-54页 |
| 1．教师把解读地理信息的策略与课堂教学实践结合进行描述、示范并举例说明 | 第50-51页 |
| 2．基于学生自身的学习经验，从而引出更多的使用策略的例子 | 第51-54页 |
| （四） 实践研究结果与分析 | 第54-55页 |
| 1．前测和后测成绩对照表 | 第54页 |
| 2．实践结果分析 | 第54-55页 |
| 五、 基本结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 附录 1：2012 年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试 （地理）（新课标卷） | 第57-62页 |
| 附录 2：2013 年高考文科综合试题（地理）（新课标 II） | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
