| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 选题原因 | 第10页 |
| 1.2 论文研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3 第二语言学习策略研究概述 | 第12-19页 |
| 1.3.1 第二语言学习策略定义和分类 | 第12-15页 |
| 1.3.2 第二语言学习策略国内外研究 | 第15-17页 |
| 1.3.3 口语学习策略与汉语口语习得效果相关性研究概述 | 第17-19页 |
| 1.4 口语流利性测量概述 | 第19-23页 |
| 1.4.1 选择口语流利性测量的原因 | 第19-20页 |
| 1.4.2 为什么选择口语流利测量 | 第20页 |
| 1.4.3 口语流利性测量概述 | 第20-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-30页 |
| 2.1 南京大学留学生汉语口语教学现状概述 | 第23页 |
| 2.2 研究问题 | 第23-24页 |
| 2.3 研究对象 | 第24页 |
| 2.4 研究方法 | 第24-28页 |
| 2.4.1 问卷调查 | 第26-28页 |
| 2.4.2 口语量化测评 | 第28页 |
| 2.5 数据收集分析 | 第28-30页 |
| 第三章 研究结果与讨论 | 第30-47页 |
| 3.1 中级水平留学生汉语口语学习策略的总体使用情况 | 第30-34页 |
| 3.1.1 中级水平汉语留学生口语学习策略 | 第30-33页 |
| 3.1.2 讨论 | 第33-34页 |
| 3.2 性别、文化背景和学习时间对汉语口语学习策略使用的影响及分析 | 第34页 |
| 3.2.1 性别 | 第34页 |
| 3.2.2 文化背景和年龄 | 第34页 |
| 3.3 汉语口语习得发展的流利性分析 | 第34-41页 |
| 3.3.1 原始分数 | 第35-37页 |
| 3.3.2 Z分数 | 第37-39页 |
| 3.3.3 常态化T分数 | 第39-41页 |
| 3.4 中级水平汉语学习者汉语口语习得发展与口语学习策略的相关性研究 | 第41-47页 |
| 3.4.1 相关性 | 第41-44页 |
| 3.4.2 汉语口语学习策略与口语发展相关性的调查 | 第44-45页 |
| 3.4.3 讨论 | 第45-47页 |
| 第四章 结论 | 第47-51页 |
| 4.1 本研究的主要研究成果 | 第47-48页 |
| 4.2 本研究对汉语口语教学的启示 | 第48-49页 |
| 4.3 本研究的不足以及对未来汉语口语学习策略研究的建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录一 | 第56-59页 |
| 附录二 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
