| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 选题缘由和意义 | 第10-11页 |
| 1、“人”是历史唯一的“活性”因素 | 第10页 |
| 2、顺应普通高中历史课程改革的趋势 | 第10页 |
| 3、基于高中历史人物教学现状的要求 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状及分析 | 第11-14页 |
| 1、高中历史人物教学功能研究 | 第11页 |
| 2、高中历史人物教学方法研究 | 第11-12页 |
| 3、历史教学中人物评价问题研究 | 第12-14页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 一、高中历史人物教学的价值与功能 | 第16-21页 |
| (一) 历史学的特性要求重视历史人物教学 | 第16-17页 |
| (二) 践行历史课程标准的基本理念和要求 | 第17-18页 |
| (三) 促进学生学科核心素养的形成和发展 | 第18-19页 |
| (四) 迎合高考对于历史人物的考查和要求 | 第19-21页 |
| 二、高中历史人物教学的原则与方法 | 第21-29页 |
| (一) 高中历史人物教学应遵循的原则 | 第21-23页 |
| 1、真实性 | 第21页 |
| 2、人文性 | 第21-22页 |
| 3、典型性 | 第22页 |
| 4、生动性 | 第22-23页 |
| 5、启发性 | 第23页 |
| (二) 高中历史人物教学方法探究之一: 关于课堂教学的组织和实施 | 第23-26页 |
| 1、依托史料,鲜活历史人物 | 第23-24页 |
| 2、编选故事,丰富历史人物 | 第24页 |
| 3、图文并茂,还原历史人物 | 第24-25页 |
| 4、角色扮演,体验历史人物 | 第25页 |
| 5、互动探究,反思历史人物 | 第25-26页 |
| (三) 高中历史人物教学方法探究之二: 关于历史人物的理解和评价 | 第26-29页 |
| 1、细节理解与整体理解 | 第26页 |
| 2、静态理解与动态理解 | 第26-27页 |
| 3、历史视角与现实视角 | 第27页 |
| 4 、政治视角与道德视角 | 第27-29页 |
| 三、高中历史人物教学应注意的问题 | 第29-30页 |
| (一) 要以唯物史观作为指导思想 | 第29页 |
| (二) 要以同情理解作为应有之义 | 第29-30页 |
| 四、高中历史人物教学的个案分析:以《圣雄甘地》一课为例 | 第30-38页 |
| (一) 整体思路 | 第30页 |
| (二) 教学目标 | 第30页 |
| (三) 学情分析 | 第30页 |
| (四) 教学重难点 | 第30页 |
| (五) 教学方法 | 第30页 |
| (六) 教学过程 | 第30-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
