| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、研究的目的 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12页 |
| 第三节 论文框架结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 第一节 英语学习策略的定义及内涵 | 第14-20页 |
| 一、学习策略的定义 | 第14-15页 |
| 二、学习策略的本质属性 | 第15页 |
| 三、英语学习策略的内涵 | 第15-16页 |
| 四、英语学习策略的分类 | 第16-19页 |
| 五、高职高专学生英语学习的特点 | 第19-20页 |
| 第二节 国内外英语学习策略研究述评 | 第20-24页 |
| 一、国外英语学习策略研究述评 | 第20-21页 |
| 二、国内英语学习策略研究述评 | 第21-23页 |
| 三、目前研究不足 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-30页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究问题 | 第24-25页 |
| 三、研究工具 | 第25-27页 |
| 四、研究步骤 | 第27-30页 |
| 第四章 高职高专学生英语学习策略调查数据统计与分析 | 第30-42页 |
| 第一节 英语学习策略的整体使用情况 | 第30-33页 |
| 一、记忆策略使用情况 | 第30-31页 |
| 二、认知策略使用情况 | 第31页 |
| 三、补偿策略使用情况 | 第31页 |
| 四、元认知策略使用情况 | 第31-32页 |
| 五、情感策略使用情况 | 第32页 |
| 六、社交策略使用情况 | 第32-33页 |
| 第二节 不同性别学生英语学习策略使用的差异 | 第33-36页 |
| 一、男生的英语学习策略使用情况 | 第33-34页 |
| 二、女生的英语学习策略使用情况 | 第34-35页 |
| 三、男女生英语学习策略使用对比 | 第35-36页 |
| 第三节 英语学习成绩与英语学习策略之间的关系 | 第36-39页 |
| 一、高分组英语学习策略使用情况 | 第36-37页 |
| 二、中分组英语学习策略使用情况 | 第37-38页 |
| 三、低分组英语学习策略使用情况 | 第38页 |
| 四、英语学习成绩与英语学习策略之间的相关性 | 第38-39页 |
| 第四节 结果与讨论 | 第39-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-50页 |
| 第一节 研究结论 | 第42-43页 |
| 第二节 教学建议 | 第43-49页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第70页 |