| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）对领域教育知识的重视成为教师专业发展的新趋势 | 第9-10页 |
| （二）领域教育知识是影响教师有效教学的因素 | 第10页 |
| （三）幼儿教师音乐领域教育知识的部分缺失 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| （一）国外相关研究 | 第11-12页 |
| （二）国内相关研究 | 第12-16页 |
| （三）已有研究存在的不足 | 第16页 |
| 三、核心概念界定 | 第16-18页 |
| （一）幼儿教师 | 第16页 |
| （二）音乐教学法 | 第16-17页 |
| （三）领域教育知识 | 第17-18页 |
| 四、研究目的与意义 | 第18页 |
| （一）研究目的 | 第18页 |
| （二）研究意义 | 第18页 |
| 五、研究思路与方法 | 第18-21页 |
| （一）研究思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-21页 |
| 第二章 幼儿教师音乐领域教育知识的现状分析 | 第21-34页 |
| 一、目前幼儿教师在音乐领域教育知识方面取得的成就 | 第21-23页 |
| （一）音乐内容知识的选择侧重于幼儿兴趣 | 第21页 |
| （二）注重音乐内容知识与园本课程的结合 | 第21-22页 |
| （三）重视音乐教学情境与幼儿日常生活相联系 | 第22-23页 |
| （四）部分音乐知识的选择符合幼儿身心发展特点 | 第23页 |
| 二、幼儿教师音乐领域教育知识存在的问题 | 第23-34页 |
| （一）音乐内容知识部分不足 | 第23-25页 |
| （二）音乐教学策略知识运用欠佳 | 第25-29页 |
| （三）对幼儿已有知识了解不全面 | 第29-32页 |
| （四）音乐教学情境知识匮乏 | 第32-34页 |
| 第三章 幼儿教师音乐领域教育知识存在问题的原因分析 | 第34-42页 |
| 一、教研组专业活动开展机会少 | 第34-35页 |
| （一）幼儿园观摩活动较少 | 第34-35页 |
| （二）教师间缺乏交流 | 第35页 |
| 二、幼儿教师专业素质有待提高 | 第35-38页 |
| （一）音乐专业知识部分匮乏 | 第35-36页 |
| （二）教学实践经验较为不足 | 第36页 |
| （三）教师的自我反思有些欠缺 | 第36-38页 |
| 三、幼儿教师个体差异较大 | 第38-39页 |
| （一）音乐教育理念不一致 | 第38页 |
| （二）音乐领域教育知识的认识不同 | 第38-39页 |
| 四、幼儿教师培养制度不完善 | 第39-40页 |
| （一）职前培养缺乏正确定位 | 第39-40页 |
| （二）职后培训机制不健全 | 第40页 |
| 五、学习资源的欠缺 | 第40-42页 |
| 第四章 促进幼儿教师音乐领域教育知识发展策略 | 第42-50页 |
| 一、开展自主教研活动 | 第42-43页 |
| （一）加强教师间的交流与合作 | 第42页 |
| （二）积极开展幼儿园教研活动 | 第42-43页 |
| （三）增加音乐教研观摩活动 | 第43页 |
| 二、教师应提高自身专业素质 | 第43-46页 |
| （一）树立正确的音乐教育理念 | 第43-44页 |
| （二）加强对专业知识的学习 | 第44-45页 |
| （三）丰富教学实践经验 | 第45页 |
| （四）增强反思意识，提高反思能力 | 第45-46页 |
| 三、完善教师培养制度 | 第46-49页 |
| （一）重视幼儿教师职前培养 | 第46-47页 |
| （二）加强幼儿教师职后培训 | 第47-49页 |
| 四、丰富学习资源 | 第49-50页 |
| （一）增加图书数量，提高书籍质量 | 第49页 |
| （二）构建网络平台，完善网络资源 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录A | 第55-57页 |
| 附录B | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-61页 |
| 在学期间的科研情况 | 第61页 |