| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-27页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一）幼儿自我管理能力培养的必要性 | 第10-11页 |
| （二）幼儿自我管理能力培养的可行性 | 第11-12页 |
| （三）幼儿自我管理能力培养中存在的基本问题 | 第12页 |
| （四）自我管理能力发展对幼儿及整个人生的重要意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-21页 |
| （一）幼儿自我管理能力内涵、发展水平及表现特征等方面的相关研究 | 第14-17页 |
| （二）幼儿自我管理能力培养的相关研究 | 第17-21页 |
| 三、核心概念界定 | 第21-25页 |
| （一）幼儿 | 第21页 |
| （二）管理能力 | 第21-22页 |
| （三）自我管理能力 | 第22页 |
| （四）幼儿自我管理能力 | 第22-25页 |
| 四、研究的目的及意义 | 第25页 |
| （一）研究目的 | 第25页 |
| （二）研究的意义 | 第25页 |
| 五、研究方法 | 第25-27页 |
| （一）文献法 | 第25-26页 |
| （二）观察法 | 第26页 |
| （三）问卷调查法 | 第26-27页 |
| 第二章 幼儿自我管理能力发展现状比较分析 | 第27-56页 |
| 一、幼儿自我管理能力发展的一般特征 | 第27-28页 |
| 二、不同幼儿自我管理能力发展状况分析 | 第28-56页 |
| （一）不同年级幼儿自我管理能力发展状况分析 | 第28页 |
| （二）不同性别幼儿自我管理能力发展状况分析 | 第28-31页 |
| （三）不同家庭教育环境下幼儿自我管理能力发展状况分析 | 第31-45页 |
| （四）不同幼儿园教育环境下幼儿自我管理能力发展状况分析 | 第45-56页 |
| 第三章 影响幼儿自我管理能力发展因素的相关性分析 | 第56-74页 |
| 一、内部因素 | 第57-58页 |
| （一）年龄与幼儿自我管理能力发展的相关性分析 | 第57页 |
| （二）性别与幼儿自我管理能力发展的相关性分析 | 第57-58页 |
| 二、外部因素 | 第58-74页 |
| （一）家庭教育因素与幼儿自我管理能力发展的相关性分析 | 第58-67页 |
| （二）幼儿园教育因素与幼儿自我管理能力发展的相关性分析 | 第67-74页 |
| 第四章 提高幼儿自我管理能力发展水平的建议 | 第74-93页 |
| 一、规范家庭教育环境，提高家庭教育质量 | 第74-81页 |
| （一）规范各家庭成员的思想与行为，形成教育合力 | 第74-76页 |
| （二）合理利用幼儿的模仿，对幼儿进行榜样教育 | 第76页 |
| （三）给幼儿提供自己动手的机会，引导幼儿适当体验生活 | 第76-78页 |
| （四）走进幼儿的世界，与孩子保持良好的沟通 | 第78-79页 |
| （五）给孩子提供同伴交往的机会，引导幼儿与他人交往 | 第79-80页 |
| （六）科学对待幼儿发展中的问题，理性对待偶然事件 | 第80-81页 |
| （七）加强与幼儿园合作，提高育儿水平 | 第81页 |
| 二、保证幼儿园教育水平，塑造合理的教育环境 | 第81-93页 |
| （一）建立规范性的发展档案，使幼儿自我管理能力发展系统化 | 第81-82页 |
| （二）注重常规建设，加强规则教育 | 第82-85页 |
| （三）对幼儿进行合理的榜样教育 | 第85-86页 |
| （四）创设相关性适宜环境，合理进行潜移默化 | 第86-89页 |
| （五）合理利用各种游戏，开展相关性的区域活动 | 第89-91页 |
| （六）优化家园关系，共推幼儿自我发展 | 第91页 |
| （七）内化自我管理，做好幼小衔接 | 第91-93页 |
| 结语 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-96页 |
| 附录 | 第96-103页 |
| 附录A 幼儿基本信息调查记录表 | 第96-97页 |
| 附录B 幼儿自我管理能力发展水平调查表（教师版） | 第97-99页 |
| 附录C 幼儿自我管理能力发展水平调查表（家长版） | 第99-101页 |
| 附录D 幼儿自我管理能力发展水平观察记录表（研究人员版） | 第101-103页 |
| 致谢 | 第103-106页 |
| 在校期间的科研情况 | 第106页 |
