| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-19页 |
| 第一节 多元智力理论 | 第11-13页 |
| 第二节 音乐认知 | 第13-15页 |
| 第三节 实践性教学方法 | 第15-17页 |
| 第四节 音乐教育低龄化趋势 | 第17-19页 |
| 第二章 问题的提出与假设 | 第19-28页 |
| 第一节 确立基本研究思路 | 第19-20页 |
| 第二节 提出具体实施方案 | 第20-26页 |
| 第三节 研究意义 | 第26-28页 |
| 第三章 研究过程 | 第28-47页 |
| 第一节 研究方法 | 第28页 |
| 第二节 实验步骤流程 | 第28-29页 |
| 第三节 实验设计 | 第29-44页 |
| 一 测量工具的编制 | 第29-41页 |
| 二 被试的选择 | 第41-42页 |
| 三 控制变量的确定 | 第42-44页 |
| 第四节 分组教学设计 | 第44-47页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第47-55页 |
| 第一节 对照班实验班前测与后测描述性统计结果 | 第47-48页 |
| 第二节 对照班前后测差异性检验结果 | 第48-49页 |
| 第三节 实验班前后测差异性检验结果 | 第49-50页 |
| 第四节 对照班实验班后测差异性检验结果 | 第50-51页 |
| 第五节 讨论分析 | 第51-55页 |
| 一 操作一门乐器（竖笛）有益于发展幼儿音高感知能力 | 第51-52页 |
| 二 操作一门乐器（竖笛）有益于发展幼儿音长感知能力 | 第52-53页 |
| 三 运用柯尔文手势有益于发展幼儿乐器音色听辨能力 | 第53-55页 |
| 第五章 结论与展望 | 第55-58页 |
| 第一节 总结与建议 | 第55-56页 |
| 第二节 不足与展望 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 “《3~6 岁儿童音乐测验(教师自编版)》程序”截屏 | 第62-69页 |
| 附录二 对照班实验班课例节选 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
