| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| （一）问题的缘起 | 第11-12页 |
| 1.课题的提出背景 | 第11页 |
| 2.课题提出的目的 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国外研究现状 | 第14页 |
| （三）研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.研究思路 | 第14-15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| 一、高中学业水平考试的相关概念 | 第16-18页 |
| （一）高中学业水平考试的涵义 | 第16页 |
| （二）高中学业水平考试的功能 | 第16-18页 |
| 二、高中历史学业水平考试的必要性 | 第18-23页 |
| （一）高中历史课程改革的要求 | 第18-19页 |
| （二）提升高中生人文素养水平的需要 | 第19-20页 |
| （三）高考模式改革的尝试 | 第20-23页 |
| 三、普通高中现行历史学业水平考试现状的调查结果及存在问题的原因分析 | 第23-36页 |
| （一）高中历史学业水平考试的现状调查 | 第23-24页 |
| 1.问卷调查的目的 | 第23页 |
| 2.问卷调查的对象 | 第23-24页 |
| （二）高中历史学业水平考试现状现状的调查结果分析 | 第24-31页 |
| 1.从学生调查问卷中所反映的高中历史学业水平考试的现状 | 第24-27页 |
| 2.从教师调查问卷中所反映的高中历史学业水平考试的现状 | 第27-31页 |
| （三）高中学生历史学业水平考试存在问题的原因分析 | 第31-36页 |
| 1.对历史学业水平考试认识的偏差 | 第31页 |
| 2.历史学业水平考试地位两极化 | 第31-32页 |
| 3.试题内容过于注重对学生认知的评价 | 第32-34页 |
| 4.历史教师专业素养有待提高 | 第34-36页 |
| 四、辽宁省普通高中历史学业水平考试的构建 | 第36-42页 |
| （一）建立明确的历史学业水平考试标准及原则 | 第36-38页 |
| （二）严格甄选考试内容 | 第38-40页 |
| （三）增强历史学业评价的合理性 | 第40-41页 |
| （四）加强组织管理的规范性 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文 | 第52-53页 |
