| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·提出问题 | 第9-11页 |
| ·比较阅读之于语文阅读教学的重要性 | 第9页 |
| ·《课程标准》的要求 | 第9-10页 |
| ·教材编者的意图 | 第10页 |
| ·高考命题的趋势 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-21页 |
| ·比较阅读的研究综述 | 第15-16页 |
| ·比较阅读教学的研究综述 | 第16-18页 |
| ·文献小结 | 第18-21页 |
| 3 理论基础 | 第21-25页 |
| ·核心概念界定 | 第21-22页 |
| ·比较阅读 | 第21页 |
| ·比较阅读教学 | 第21-22页 |
| ·相关理论基础 | 第22-25页 |
| ·认知学习理论 | 第22-23页 |
| ·建构主义理论 | 第23-24页 |
| ·迁移学习理论 | 第24-25页 |
| 4 比较阅读在高中语文阅读教学中应用现状的调查研究 | 第25-39页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·研究结果 | 第26-35页 |
| ·存在的问题及思考 | 第35-39页 |
| ·比较阅读范围狭窄、类型单一 | 第35-36页 |
| ·教师讲解为主,忽视学生的比较阅读实践 | 第36页 |
| ·比较阅读学法掌握情况不理想 | 第36-39页 |
| 5 比较阅读在高中语文阅读教学中应用的策略 | 第39-51页 |
| ·教师层面 | 第39-48页 |
| ·开展活动,激发比较阅读的兴趣 | 第39-41页 |
| ·组织引导,突出比较阅读的主体 | 第41-43页 |
| ·挖掘资源,拓宽比较阅读的广度 | 第43-45页 |
| ·授之以渔,教给比较阅读的方法 | 第45-48页 |
| ·学生层面 | 第48-51页 |
| ·增强意识,养成比较阅读的习惯 | 第48页 |
| ·求同辨异,培养比较阅读的思维 | 第48页 |
| ·注重实践,落实比较阅读的训练 | 第48-49页 |
| ·读写同步,重视比较阅读的迁移 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 附录C | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文、获奖 | 第63页 |