| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| 2 研究综述 | 第12-18页 |
| ·团体辅导的概念 | 第12-13页 |
| ·团体辅导 | 第12页 |
| ·团体咨询 | 第12页 |
| ·团体治疗 | 第12-13页 |
| ·团体辅导课程的发展及其相关理论 | 第13-15页 |
| ·团体辅导课程的发展 | 第13-14页 |
| ·团体辅导课程的相关理论 | 第14-15页 |
| ·人际关系的概念及其测量工具 | 第15-17页 |
| ·人际关系的概念 | 第15-16页 |
| ·大学生人际关系的测量工具 | 第16-17页 |
| ·团体辅导课程对大学生人际关系的影响研究 | 第17-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-23页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究方法与工具 | 第19-21页 |
| ·大学生人际关系综合诊断量表 | 第19页 |
| ·交往焦虑量表 | 第19-20页 |
| ·容纳他人量表 | 第20页 |
| ·交流恐惧自陈量表 | 第20页 |
| ·羞怯量表 | 第20页 |
| ·UCLA 孤独量表 | 第20-21页 |
| ·团体辅导课程实施方案 | 第21-22页 |
| ·研究思路及假设 | 第22-23页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| 4 研究结果 | 第23-29页 |
| ·大学生人际关系综合诊断量表的结果统计 | 第23-24页 |
| ·人际关系综合诊断量表前后测组间差异性检验 | 第23-24页 |
| ·大学生人际关系综合诊断量表前后测组内差异性检验 | 第24页 |
| ·交往焦虑量表的结果统计 | 第24-25页 |
| ·交往焦虑量表前后测组间差异性检验 | 第24-25页 |
| ·交往焦虑量表前后测组内差异性检验 | 第25页 |
| ·容纳他人量表的结果统计 | 第25-26页 |
| ·容纳他人量表前后测组间差异性检验 | 第25-26页 |
| ·容纳他人量表前后测组内差异性检验 | 第26页 |
| ·交流恐惧自陈量表的结果统计 | 第26-27页 |
| ·交流恐惧自陈量表前后测组间差异性检验 | 第26-27页 |
| ·交流恐惧自陈量表前后测组内差异性检验 | 第27页 |
| ·羞怯量表的结果统计 | 第27-28页 |
| ·羞怯量表前后测组间差异性检验 | 第27-28页 |
| ·羞怯量表前后测组内差异性检验 | 第28页 |
| ·UCLA 孤独量表的结果统计 | 第28-29页 |
| ·UCLA 孤独量表前后测组间差异性检验 | 第28页 |
| ·UCLA 孤独量表前后测组内差异性检验 | 第28-29页 |
| 5 讨论与分析 | 第29-32页 |
| ·团体辅导课程对大学生人际关系的影响效果 | 第29-32页 |
| ·团体辅导课程对大学生综合人际关系的效果分析 | 第29-30页 |
| ·团体辅导课程对大学生交往焦虑的效果分析 | 第30-31页 |
| ·团体辅导课程对大学生容纳他人的效果分析 | 第31页 |
| ·团体辅导课程对大学生交流恐惧、羞怯感和孤独感的效果分析 | 第31-32页 |
| ·团体成员的自我效果评价 | 第32页 |
| 6 研究结论与展望 | 第32-35页 |
| ·研究结论 | 第32-33页 |
| ·对团体辅导课程改进的建议 | 第33-34页 |
| ·团体辅导课程方案的应用技术 | 第33页 |
| ·团体辅导方案设计原则 | 第33-34页 |
| ·团体辅导方案实施要点 | 第34页 |
| ·研究不足与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录 1 大学生人际关系综合诊断量表 | 第38-39页 |
| 附录 2 交往焦虑量表 | 第39-40页 |
| 附录 3 容纳他人量表 | 第40-41页 |
| 附录 4 交流恐惧自陈量表 | 第41-42页 |
| 附录 5 羞怯量表 | 第42-43页 |
| 附录 6 UCLA 孤独量表 | 第43-44页 |
| 附录 7 调查问卷指导语与个人信息 | 第44-45页 |
| 附录 8 作者在读期间发表的学术论文及参加的科研项目 | 第45页 |