| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 导论 | 第10-20页 |
| （一）研究缘起及意义 | 第10-11页 |
| （二）研究综述 | 第11-15页 |
| （三）研究思路及方法 | 第15-16页 |
| （四）研究范围及相关概念 | 第16-20页 |
| 一、美国特殊教育的兴起及其政策法规的产生 | 第20-23页 |
| （一）美国特殊教育的兴起 | 第20-21页 |
| （二）美国特殊教育政策法规的产生 | 第21-23页 |
| 二、美国政府保障特殊教育机会均等的政策法规 | 第23-34页 |
| （一）宪法 | 第23页 |
| （二）法律 | 第23-30页 |
| （三）法规 | 第30-31页 |
| （四）宪法判例 | 第31-34页 |
| 三、美国政府保障特殊教育政策法规发展的现实举措 | 第34-41页 |
| （一）美国政府对能力缺陷学生进行的标准鉴定和分类 | 第34-35页 |
| （二）美国政府对特殊教育的资金支持 | 第35-37页 |
| （三）美国政府对特殊教育教师的培养与配备 | 第37页 |
| （四）美国政府对特殊儿童的教育安置方式 | 第37-39页 |
| （五）美国政府保障特殊教育绩效的举措方式 | 第39-41页 |
| 四、美国特殊教育政策法规的成效 | 第41-44页 |
| （一）美国特殊教育政策扩大了特殊教育的服务独享 | 第41页 |
| （二）特殊教育经费的不断加大保障了特殊教育的均等发展 | 第41-42页 |
| （三）美国特殊教育政策在一定程度上缩小了特殊学生的学业成绩差距 | 第42-44页 |
| 五、美国保障特殊教育机会均等政策法规的启示 | 第44-47页 |
| （一）我国还需要加强特殊教育的制度建设 | 第44-45页 |
| （二）我国政府要继续加大对特殊教育的投入，完善资助体制 | 第45页 |
| （三）我国也需要加强对特殊教育实施效果的监控力度 | 第45-46页 |
| （四）鼓励地方政府采取多元化的途径来促进特殊教育的发展 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53-55页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第55页 |
