| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、 引言 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究方法和思路 | 第11-12页 |
| 1. 主要研究方法 | 第11页 |
| 2. 研究思路 | 第11-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-17页 |
| （一） 国外研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 地理空间能力内涵及其构成要素的研究 | 第12-13页 |
| 2. 地理空间能力的差异研究 | 第13-15页 |
| （二） 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 三、 研究的理论基础 | 第17-22页 |
| （一） 概念的界定 | 第17-20页 |
| 1. 地理空间 | 第17页 |
| 2. 地理空间能力 | 第17-20页 |
| （二） 基本理论 | 第20-22页 |
| 1. 左右脑机能分担理论 | 第20页 |
| 2. 信息加工学习理论 | 第20页 |
| 3. 多元智能理论 | 第20-21页 |
| 4. 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 四、 我国高中地理课程标准对地理空间能力培养的要求 | 第22-24页 |
| 五、 环县三所中学高中生地理空间能力现状调研 | 第24-31页 |
| （一） 调研概况 | 第24-25页 |
| 1. 测试对象 | 第24页 |
| 2. 测试工具 | 第24-25页 |
| 3. 测试设计与流程 | 第25页 |
| 4. 测试结果统计 | 第25页 |
| （二） 测试结果与分析 | 第25-31页 |
| 1. 高中生地理空间能力总体现状分析 | 第26页 |
| 2. 高中生地理空间能力的性别差异分析 | 第26-28页 |
| 3. 示范学校和普通学校地理空间能力的差异分析 | 第28-29页 |
| 4. 高中生地理空间能力城乡差异分析 | 第29-31页 |
| 六、 培养高中生地理空间能力的策略 | 第31-36页 |
| （一） 不同类别的地理空间能力的培养 | 第31-33页 |
| 1. 地理空间感知能力的培养 | 第31-32页 |
| 2. 地理空间想象能力的培养 | 第32页 |
| 3. 地理空间思维能力的培养 | 第32-33页 |
| （二） 存在性别差异的地理空间能力的培养 | 第33-34页 |
| 1. 正确树立性别差异观 | 第33页 |
| 2. 针对性别差异实行有效教学 | 第33-34页 |
| （三） 运用教学辅助工具对地理空间能力进行培养 | 第34-36页 |
| 1. 利用地图培养学生的地理空间能力 | 第34页 |
| 2. 利用多媒体培养学生的地理空间能力 | 第34-35页 |
| 3. 利用 GI S 培养学生的地理空间能力 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| （一） 结论 | 第36页 |
| （二） 本研究的不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 高中生地理空间能力测试卷 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |