| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| 第一节 选题依据及研究意义 | 第13-15页 |
| 一 选题依据 | 第13-14页 |
| 二 研究意义 | 第14-15页 |
| 第二节 研究方法和创新之处 | 第15-18页 |
| 一 研究方法 | 第15-17页 |
| 二 主要创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 人类交际与人类表演 | 第18-120页 |
| 第一节 何谓人类交际 | 第18-50页 |
| 一 对外汉语交际能力研究 | 第18-28页 |
| 二 国外语言交际能力研究 | 第28-43页 |
| 三 传统交际能力理论的核心内容及主要缺陷 | 第43-50页 |
| 四 本文提出的交际能力概念 | 第50页 |
| 第二节 何谓人类表演 | 第50-64页 |
| 一 表演语源考察 | 第50-51页 |
| 二 广义的表演是人类的基本生存方式 | 第51-53页 |
| 三 相关概念辨析及常见质疑 | 第53-57页 |
| 四 多学科视域下的表演与语言教学 | 第57-64页 |
| 第三节 表演与语言教学关系研究现状 | 第64-85页 |
| 一 语言和表演的关系研究 | 第64-67页 |
| 二 表演与第一、第二语言/外语教学的相关研究 | 第67-73页 |
| 三 表演与对外汉语教学研究 | 第73-82页 |
| 四 相关艺术领域与对外汉语关系研究 | 第82-85页 |
| 第四节 表演理论用于第二语言/外语教学的理论基础 | 第85-97页 |
| 一 克拉申的二语习得理论与表演理论 | 第85-88页 |
| 二 认知主义、建构主义理论与表演理论 | 第88-91页 |
| 三 神经语言学理论与表演理论 | 第91-95页 |
| 四 系统功能语言学理论与表演理论 | 第95-97页 |
| 第五节 表演理论与主要第二语言/外语教学法的关系 | 第97-107页 |
| 一 直接法与表演理论 | 第98-99页 |
| 二 听说法与表演理论 | 第99-101页 |
| 三 自然法与表演理论 | 第101-102页 |
| 四 视听法与表演理论 | 第102-103页 |
| 五 人文主义法与表演理论 | 第103-104页 |
| 六 交际法与表演理论 | 第104-107页 |
| 第六节 交际能力和表演能力的关系研究 | 第107-120页 |
| 一 表演行为与交际行为的同质性 | 第107-109页 |
| 二 交际能力与表演能力构成元素对比 | 第109-113页 |
| 三 表演理论应用于交际能力培养的理论依据 | 第113-115页 |
| 四 将表演理论视为交际能力理论的特点和优势 | 第115-116页 |
| 五 本文提出的对外汉语交际能力框架 | 第116-120页 |
| 第三章 表演理论视域内的对外汉语交际能力培养 | 第120-191页 |
| 第一节 针对不同人物、不同场景下的交际 | 第120-131页 |
| 一 针对不同人物的交际模拟训练 | 第120-124页 |
| 二 针对不同场景的交际模拟训练 | 第124-131页 |
| 第二节 即时动态的交际 | 第131-140页 |
| 一 即时动态交际的主要特征 | 第132页 |
| 二 即时动态交际的主要策略 | 第132-134页 |
| 三 即时动态交际的注意事项 | 第134页 |
| 四 临场反应能力训练 | 第134-137页 |
| 五 人物互动能力训练 | 第137-139页 |
| 六 即时动态交际的重要作用 | 第139-140页 |
| 第三节 调动人类所有感官和表现手段的能力 | 第140-180页 |
| 一 语言表演力(重音、停顿、语调、节奏)综合训练 | 第140-165页 |
| 二 五觉(视、听、触、味、嗅)感官调动与交际能力训练 | 第165-169页 |
| 三 人体雕塑的特点及训练方法 | 第169-171页 |
| 四 肢体表演的特点及训练方法 | 第171-175页 |
| 五 情绪与语言结合训练 | 第175-177页 |
| 六 情感和语言的配合训练 | 第177-180页 |
| 第四节 全息综合训练 | 第180-191页 |
| 一 基础知识与综合能力：社会交际的必要功底 | 第180-181页 |
| 二 语言综合叙述能力的训练 | 第181-185页 |
| 三 人生模拟综合训练与对外汉语交际能力培养 | 第185-188页 |
| 四 非言语交际与言语交际综合训练 | 第188-191页 |
| 第四章 教学实践的课程设计与实验研究 | 第191-218页 |
| 第一节 教学诸要素分析 | 第191-197页 |
| 一 教学对象 | 第191页 |
| 二 课程定位与课程设置 | 第191-192页 |
| 三 教材准备与教师要求 | 第192页 |
| 四 教学条件 | 第192-194页 |
| 五 教学目标 | 第194-195页 |
| 六 教学程序 | 第195-197页 |
| 第二节 典型课程设计 | 第197-208页 |
| 一 主要信息 | 第197页 |
| 二 上半部分 | 第197-203页 |
| 三 下半部分 | 第203-208页 |
| 第三节 评估与实验 | 第208-218页 |
| 一 对表演理论教学的评估 | 第208-210页 |
| 二 教学实验 | 第210-214页 |
| 三 实验总结 | 第214-218页 |
| 第五章 总结和展望 | 第218-221页 |
| 一 交际能力与表演能力的同质性 | 第218-219页 |
| 二 本研究之不足及未来展望 | 第219-221页 |
| 参考文献 | 第221-230页 |
| 中文文献 | 第221-224页 |
| 外文文献 | 第224-230页 |
| 致谢 | 第230-232页 |
| 攻读博士学位期间发表的文章 | 第232-233页 |