理工科大学生英语学习自我控制与焦虑之关系研究--以成都市X大学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-36页 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 | 第11-26页 |
| 第二节 核心概念界定与研究问题 | 第26-36页 |
| 第二章 文献综述和理论基础 | 第36-90页 |
| 第一节 自我控制的理论研究 | 第36-73页 |
| 第二节 焦虑的理论研究 | 第73-80页 |
| 第三节 叙事的理论研究 | 第80-90页 |
| 第三章 研究设计 | 第90-140页 |
| 第一节 总体研究思路 | 第90-92页 |
| 第二节 研究对象 | 第92页 |
| 第三节 大学生英语学习自我控制能力问卷的编制 | 第92-134页 |
| 第四节 外语学习焦虑问卷的编制 | 第134-140页 |
| 第四章 描述：质的研究方法和跟踪调查法 | 第140-205页 |
| 第一节 质的研究方法 | 第140-153页 |
| 第二节 成都市X大学大一学生刚入学时的群体画像 | 第153-159页 |
| 第三节 成都市X大学大一学生入学一年后的群体画像 | 第159-181页 |
| 第四节 跟踪调查法 | 第181-205页 |
| 第五章 预期：相关研究 | 第205-216页 |
| 第一节 入学时的数据分析 | 第205-210页 |
| 第二节 一年后的数据分析 | 第210-214页 |
| 第三节 入学一年的变化 | 第214-216页 |
| 第六章 干预：实验研究 | 第216-237页 |
| 第一节 元认知干预技术的含义 | 第216-217页 |
| 第二节 元认知干预技术的工作原理 | 第217-220页 |
| 第三节 大学生英语学习自我控制能力的培养 | 第220-237页 |
| 第七章 研究结论与改革建议 | 第237-250页 |
| 第一节 研究结论 | 第237-242页 |
| 第二节 改革建议 | 第242-245页 |
| 第三节 研究检讨与展望 | 第245-250页 |
| 参考文献 | 第250-260页 |
| 附录 | 第260-270页 |
| 后记 | 第270-271页 |
